中小学依法治校的几点感悟与思考

党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。全会明确了全面推进依法治国的重大任务：完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，加强宪法实施；深入推进依法行政，加快建设法治政府；保证公正司法，提高司法公信力；增强全民法治观念，推进法治社会建设；加强法治工作队伍建设；加强和改进党对全面推进依法治国的领导。

学校作为国家的“细胞”之一，更要实施国家“依法治国”重要战略方针。学校的管理、教师的行为、学生的教育，更要“依法”；否则，学校各项工作开展就不会一帆风顺，甚至会遭遇挫折。

一、几点感悟：

（一）学校要遵守国家相关法律制度，依法治校。

传统的“人治”思维，使一些学校管理者长期养成了一些习惯性思维，习惯了学校的大事小事个人说了算；一些重大决策不经过行政会议讨论自作主张；草率决策违反国家相关法律的规定；凡此种种不一而足……

案例1：几年前的某个夏季，区上卫生监督部门对某学校伙食团进行食品卫生检查时，发现食堂人员把生猪肉随意摆放在案板上，没有按照规定存放在冰箱里，猪肉已经有异味，而食堂人员正在用这些猪肉做菜；于是提出了整改意见，并罚款3000元。

校长表面上接受了批评整改意见，但坚决不同意罚款的处理。校长认为，学校是公家的，罚款也是罚公家的，你罚款不就是罚公家的款？就没在规定时间内缴纳罚款。

后来，区卫生监督部门向法院申请执行罚款，依法冻结了学校的工资账户。校长认识到了事情的严重性，依法缴纳了罚款，事情才了结。

从此后，该校长的思维转向了法治，认真学习与管理学校相关的法律法规；并完善学校的各项规章制度，学校走上了法治的轨道。

（二）自觉学法用法，对学校管理至关重要。

近年来，校园意外伤害事故频发，给学校管理工作带来较大的困难；为了减少意外事件的发生，绝大多数学校采取了谨慎的做法：把校园内容易发生意外的体育器材拆除掉；取消各类容易发生危险的课外活动，甚至取消一些实验操作；把学生限制在校园内活动，让学生“足不出户”。这些做法不利于学生的身心健康发展，不利于国家关于全面发展的教育方针的有效实施。

只要我们做好细节，防患于未然，大胆开展活动，各种意外事故还是可以避免的。只要依法办事，即使出现意外，也能够避免承担法律责任。

案例2：前几年，我们学校发生一起校园意外事故——

几个同学课间时间，在教室里追逐打闹，争抢一个学生的红领巾，造成一个学生小许意外摔倒，手掌骨折。

事情发生后，学校积极协调解决，通知家长到校协商医疗赔付。受害学生小许的家长不接受学校的调解，理由是学校发生的事，学校有责任；最后还把请了律师，把学校和其余学生和家长告到了法院。

学校沉着应对，根据《教育部学生意外伤害事故处理办法》、《未成年人半护法》的相关法律条文，列举了学校平时的对学生安全教育所做的工作记录，以及事件发生后学校所尽到的责任义务，有理有据，讲理讲法，最后法院判决学校没有责任。

这件事给了我们很大的启发，只要我们学法守法，做好细节工作，对学校顺利开展教育教学工作至关重要。

二、几点思考

（一）首先，要落实安全管理措施，制定学校的“安全法”。

1、与所有教师职工签订“一岗双责”安全责任书。对教职工、各类岗位明确安全管理责任，并且根据形势的发展变化及时更新修订。

2、各类教学活动，制定好“预案”防患于未然。

3、制定食堂、体育课、实验课的安全管理规程，要求相关人员闹记在心，按要求开展活动。

（二）规范教师的教学行为。

1、经常组织教师学习《教师法》、《未成年人保护法》等法律知识，使教师知法懂法，杜绝违法行为，做到依法执教，特别杜绝体罚和变相体罚学生的行为。

2、规范教师的教学，制定《教师教学规范和检查办法》，促进教师勤教乐教。

3、依据上级主管部门的通知要求，公平地制定与本校实际相适应的教师考勤制度、绩效考核方案、职称和岗位评聘方案，严格“依法”办事，减少教师之间、教师与学校之间的矛盾，

（三）规范学生的行为，“依法”管理、培养学生。

1、用好国家现成的“法”，约束部分学生过激的行为。

《未成人保护法》、《治安管理处罚法》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等等，都是用来规范学生的，我们要积极用好，发挥这些法律法规的有效作用。

2、制定学校的管理规定。如学校制定《中小学生一日常规》、《中小学生操行评分办法》、《学生纪律处分办法》、《初三毕业生综合素质评价办法》等制度，约束学生的行为。

学校的管理纷繁复杂，“千头万绪一线牵”，这“一线”，就是国家的“法”、学校的“法”；“一线”在手，万事俱解。