微型党课的探索与思考
微言聚力 教学相长——微型党课的探索与思考党课教育，作为党员经常性教育的基本形式和“三会一课”活动制度的重要组成部分，是每一个共产党员的必修课程。微型党课，就是在较短的时间内，运用一个观点或一个事例来阐述、宣讲大的道理，给人以启发、启迪并产生共鸣的一种党课创新形式，具有“以小见大、见微知著”的特点。**年3月，公司开始全面开展微型党课，并取得了显著成效。
一、开展微型党课的背景
时代在发展，党课如果不进步、不创新，那么“不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化”的要求将难以落到实处。
1.开展微型党课是加强基层党建的需要。党的十七大报告强调,要以改革创新的精神,全面推进党的建设新的伟大工程,努力建设学习型政党,把各级党组织建设成为学习型党组织。作为港口企业的基层党组织，应该牢牢抓住上党课这个党建的阵地，坚持不懈地提高党员的教育管理水平。
2.开展微型党课是适应时代发展的需要。当前，传统党课教育在不同程度上面临着形式“老化”、内容“虚化”、功效“退化”等问题。因此，要正确分析社会环境的新特点和广大党员的新需求，积极探索党员教育新方式、新载体。近年来，微型党课已经在宁波悄然兴起，并很快受到了各地各单位的青睐，大有成为党员教育基础阵地的趋势。
3.开展微型党课是宣讲形势任务的需要。进入2012年，世界经济金融动荡低迷、国内经济发展速度明显放缓，港口间竞争日趋激烈，但广大干部职工对所处的形势还缺乏足够清醒的认识。为迅速统一思想，引导广大职工认清严峻形势，明确目标任务，提振发展的信心和决心，公司决定引入微型党课的党员教育新模式，并通过微型党课巡回宣讲强化形势任务教育，不断巩固广大干部职工的共同思想基础。
二、公司微型党课的具体实践
基于对微型党课形式、内容、作用的定位和认识，公司对微型党课的组织形式和开展途径有了大胆的实践。
1.微型党课开展的基本情况
**年3月12日，公司举办微型党课讲课比赛。40名党员分别在12分钟时间内，围绕党的创新理论、反腐倡廉、先进典型事迹和“奋力拼搏拓市场、转型升级创一流”主题教育等内容进行了讲课。他们的党课以事说理、以理明志、以小见大，观点鲜明、内容丰富、感情真挚，给听课者带来了思想上的触动和共鸣。比赛结束之后，公司又成立微型党课宣讲团，制作了宣讲“菜单”供各基层单位点播。3月至5月，宣讲团累计宣讲21场，覆盖26家基层单位，公司1800余人接受了党课教育。此后，公司还制作了《公司微型党课比赛暨巡回宣讲纪实》光盘分发至各基层单位。巡回宣讲结束之后，公司进一步深化提高，积极参加省、市的微型党课大赛，并获得了宁波市第四届微型党课比赛优秀组织奖。公司的参赛作品《透过“苹果”学创新》在浙江省第三届微型党课比赛和宁波市第四届微型党课比赛中均获一等奖。
2.微型党课呈现出的主要特点
（1）在授课主体上，突出一个“众”字。传统党课讲台一般属于专家、学者、领导等少数群体。微型党课则将原来属于听众的“沉默的大多数”推向舞台。由于对授课者的学历、职务、职称等要求没有传统党课那么高，微型党课在师资上少了些“权威”，多了些“草根”。在公司微型党课宣讲团的19名成员中，既有普通管理人员，又有操作保障岗位人员，还有公司制员工，“80后”更是占到了61%。
（2）在时间安排上，强调一个“短”字。传统党课教育，领导、专家往往一讲就是一两个小时，而微型党课每人的宣讲时间一般为12分钟左右，时间短，内容集中，不仅宣讲者易于准备，而且组织者易于组织。这种党课教育不拘泥于时间、场所的局限，随时随地都可开展，有利于推进党课进码头、进厂队、进班组，更加符合港口企业基层党组织的实际。
（3）在表现形式上，体现一个“活”字。微型党课的授课者往往从一个小角度、一个小故事入手，以小见大，由此及彼，使党课教育的形式显得更加灵活。在公司微型党课讲课比赛中，几位选手一出场就“先声夺人”，有的表演了扑克魔术，为接下来的话题打下了伏笔；有的提出了“0.01的365次幂是多少”的数学问题，在吸引听众的同时，引出了看似简单实则深刻的问题；有的干脆两人上台，以类似相声的表演形式拉近了与听众之间的距离。
（4）在授课内容上，注重一个“实”字。传统党课教育内容一般突出政治理论教育。微型党课内容包罗万象，不拘定规，主要根据党课的具体主题及授课人的擅长领域而定。从公司的微型党课比赛来看，涉及到的内容都比较实在，结合的人和事都来自港口一线职工的工作生活，看得见、摸得着，更能触动、吸引广大基层党员。
3.微型党课取得的主要成效
实践证明，微型党课得到了基层党组织的肯定，更受到了基层党员以及职工群众的普遍欢迎。
（1）统一了思想，核心理念深入人心。微型党课宣讲团把党的理论知识、党员先进事迹、宁波港的企业精神和文化理念传播到各个角落。经过微型党课比赛和巡回宣讲，“现场就是市场、服务就是揽货、效率就是效益”等理念深入人心，公司干部职工的思想进一步统一。
（2）创新了载体，组织活力有效激发。微型党课较好地处理了传统与现代的关系，时间上快捷、效果上实在，实现了党员教育与时代特点的有机结合。在授课过程中，广大党员开阔了视野，完善了知识结构，推进了理论学习的普及化和大众化。同时，“教”与“学”角色的转换提高了党员参与党课的积极性，增强了提升能力素质的内在动力，有助于推动学习型党组织建设。
（3）锻炼了队伍，党员素质不断提高。微型党课鼓励普通党员走上讲台，给他们展示、锻炼、表达、提升的平台。授课的党员通过查找资料、消化内容、提炼观点、确定思路、进行讲课的过程，深化了对党的重大理论知识的学习和理解，提高了用理论指导实践的能力。在巡回宣讲的过程中，许多党员感到他们的理论水平、表达能力、应变能力及综合素质均得到了明显提升。
三、微型党课的启示与思考
“微型党课”作为基层党组织的一种新的学习方式，如何更好地发挥作用，值得我们思考与探索。
1.加深对微型党课的认识
通过半年来的具体实践，笔者认为，一些党组织和党员对于微型党课的认识还存在一些误区。在这里，笔者对如何正确认识微型党课提一些粗浅的看法。
（1）微型党课，首先应该是“党课”。个别组织者和授课者对微型党课的认识还比较模糊，容易忽略党课特征。具体的表现，就是把微型党课同演讲、朗诵、先进事迹报告等相混淆。微型党课与以上内容在表现形式上有相似之处，但也有明显的区分。党课要求其内容有逻辑上的递进，由表及里，步步推进，最终目的是要阐明一个道理，使人思想上得到启发、理论上得到武装。但部分党员在讲课过程中，没能抓住“党课”这个关键，对党的先进理论结合、运用得少，对听众的启发、引导作用不强。与此同时，应尽量避免造成“会演讲才会上党课”的认识，强化“人人都能上党课”的意识。
（2）微型党课与传统党课要“组合双打”。笔者认为，微型党课将成为党员教育的必然趋势，但推广微型党课并不意味着全面否定传统党课。微型党课时间短、形式活，但是往往只能抓住一点进行切入；传统党课授课时间长、经常开展难，但往往讲得系统、全面，特别是在发展党员、解读重大会议精神、坚定理想信念等方面，传统党课教育的作用无可替代。因此，微型党课与传统党课应该“组合双打”、互为补充、互相促进。
（3）开展微型党课不能“揠苗助长”。微型党课是近年来出现的新生事物，基层党组织和党员对它的认识、接受和运用需要一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。笔者认为，推广微型党课，需要“摸着石头过河”，不能盲目地搞“一阵风”、“一盘棋”，尤其要防止程式化和形式主义，要让基层党组织看到微型党课的优势，从而主动的推进，而不是被动地接受。同时，要发挥基层党组织的积极性，在积极倡导的同时大胆创新，逐渐摸索出一套符合港口实际、具有港口特色的微型党课模式。
2.提升微型党课质量的几个着力点
一堂好的微型党课，应该是内容和形式的完美结合。内容是核心，是灵魂，处于主导地位；形式是手段，为内容服务。能否选择切合实际的主题、贴近生活的语言、引人入胜的形式，对于提升微型党课的质量至关重要。
（1）确定一个好的主题。微型党课有没有思想的力量，有没有新意和深度，是决定党课成败的关键。可选的主题很多，党的理论、价值的引导、形势的分析、热点的解读等等,都是微型党课的题中之义。授课者应该充分考虑本单位党员教育的需要，选取合理地切入点，做到有的放矢。
（2）组织一篇好的讲稿。有“演讲之父”之称的美国传播学者史蒂芬·E·卢卡斯指出：“演讲稿必须有策略性的组织结构，要以特别的方法把演讲内容组织起来，使特别的观众收到特别的效果”。笔者认为，凡是成功的讲稿，往往都需要在日常积累的基础上，查阅大量的资料，进行精心的准备和策划。授课者要对讲稿的逻辑结构、表达方式、典型案例等做通盘的考虑。同时，可以根据听课者的特点和需求来设置互动环节，增加微型党课的吸引力和感染力。
（3）选择一种好的形式。一堂好的微型党课，除了要有鲜明的主题、严密的逻辑、丰富的内容之外，还要有生动活泼、上下融洽、共同探讨问题的课堂氛围，这样才能让党员群众听得懂、坐得住、学得进。授课者可以不拘一格，根据自身实际，进行演讲式、谈心式、互动式的微型党课。在授课的同时，可以通过PPT等作为辅助，起到事半功倍的功效。
3.深入推进微型党课的几点建议
微型党课响应了时代呼唤，服务了发展主题，受到了广泛欢迎，必将得到深化和推广。结合港口实际，笔者认为可以从以下几个方面入手：
（1）拓展平台，全面深化。微型党课要“从基层来，到一线去”。因此，要深入推进微型党课，必须抓基层、打基础，具体可通过推进“三个一”活动来实施。一是“一个主题一宣讲”。每年根据主题教育内容确定主题，举办微型党课比赛和巡回宣讲，从而发挥微型党课在“政策解读、形势宣讲、理念宣贯”上的重要作用。在巡回宣讲中，可以考虑在一线宣讲、在班组宣讲，培养微型党课的群众基础。同时，将优秀的微型党课刻成光盘分发到基层，增加微型党课的辐射面。二是“一个党员一堂课”。基层的党员群众是理论宣讲的主要服务对象，也是宣讲工作创新的源泉和主体。在实践中，笔者深切地感受到：群众有智慧，“高手在民间”。只要能提供一个好的平台并加以引导，普通党员往往能够爆发出惊人的力量。因此要本着“因地制宜、务求实效”的原则，鼓励每位党员上一次微型党课，在具体实践中亲身体验和感受微型党课。三是“一个专栏一本书”。强化示范引领，定期在《宁波港报》上开辟“微型党课”专栏，不定期将专栏中的优秀文章和比赛中的获奖党课教案汇编成册，下发给基层党组织，引导广大党员相互学习。
（2）打破界限，多元融合。在组织微型党课过程中，要打破“教”与“学”的界限。微型党课中的身份没有非此即彼，党员往往既是老师、又是学生。因此，要鼓励多用讨论式的讲解、互动式的问答，注重双向结合，确保人人参与、各抒己见，以加深理解，提升效果。要打破“党”与“群”的界限。在组织模式上，可以党支部、党小组为单位，也可以部门、科室、班组等为单位。在听课对象上，要尽量涵盖党员、入党积极分子，也要积极吸纳普通群众，同时也要向公司制、多元化用工延伸。要打破“内”与“外”的界限。把微型党课作为一种共建的新模式，与客户单位和口岸单位联合开展微型党课，既鼓励党员干部“走出去”宣讲宁波港的理念，又注重将外单位党员“请进来”传经送宝，通过联合开展微型党课的方式加强沟通、增进感情、促进工作。
（3）构建体系，力求长效。一是深化教学研讨，通过实践检验和总结提炼，在内容安排、形式创新、实效巩固等多方面进行深入研究，积极探索出一套行之有效的授课方法，使微型党课内涵更丰富、形式更生动、效果更明显。二是强化人才培养，在教学研讨的基础上，逐步建立党课资料数据库和微型党课人才库，不断加强微型党课宣讲团队的建设，及时调整、充实、配优师资力量，适时组织相关人员进行培训、交流和党课观摩，不断提升授课人员的综合能力和授课水平。三是细化制度建设，逐步把微型党课纳入组织生活，并探索和出台规范微型党课的相应制度，促进党课教育的规范化和制度化，推动微型党课的教学不断迈上新台阶。
