关于法律进学校加强青少年法治教育的思考
党的十八届四中全会指出，把法治教育纳入国家教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。在“四个全面的战略布局建设中协调推进，努力在青少年群体中营造尊法、信法、守法、用法的浓厚氛围，引领青少年快乐学习、健康成长。
青少年法治教育，是以青少年为法治教育为对象，以宣传教育为落脚点的一项关于维护宪法和法律的宣传教育活动。目的在于青少年树立法治观念，培养青少年知法、懂法、守法、用法的法律意识，不断提高青少年的法律素养。因此，青少年法治教育必须要针对青少年的特点，结合我国的国情开展法律进学校的教育活动。让民主法治观念深植在广大青少年的内心深处，产生法治教育的良好效果。
思考一：青少年法治教育的理念和主要措施。法律进学校，对青少年在法治教育的内容、方法和途径上，着力重视青少年法治教育。坚持培养公民面向社会、实现价值认同的基本理念；着眼于对广大青少年社会主义核心价值观的塑造。
一是教育内容社会化，突出社会主义核心价值观的塑造。我们应遵循两个原则：一符合社会需求。既要与个体行为社会化的基本规律和社会行为化要求相吻合，同时要与社会现实紧密结合，以有利于适应我国法制国家社会目标的实施与发展。二符合人的发展要求。充分考虑青少年学生接受教育过程的特点和规律，增强教育的实效性。
二是注重课外教育，润物无声。对青少年的法治教育要十分重视课外教育在加强学生法律品格教育方面的作用。社会主义核心价值观教育不是靠一门课程或多少学时的教学能够完成的。而应该是一个渐进式的，不断积累，逐步加以塑造的过程。因此，学校开展法治教育力求课堂教学与校园法治文化环境相一致。校内的各种学术活动，学生社团活动，社会实践服务等都有不同程度地发挥着法治教育的功能，传递着我国特色社会主义社会的法律价值观。
三是教育途径综合化，强化渗透性的教育作用。法律进学校，依靠学校的课堂教育宣讲是推行法治教育的基本形式。对青少年的法治教育要通过多学科的渗透得到全面推行。学校除了开设专门的法治课程外，其他文理课程都要有相关法律问题的讲述。例如：政治课、历史课、职业道德课、思想品德课、地理课等，使青少年充分理解我国的政治法律文化传统。
四是充分利用社会资源，丰富教学手段。沙湾区在25所学校均配有法治副校长，城区学校聘任法院法官为法治辅导员，开展法治教育。全区建立省级依法治校示范校1所，市级1所、区级3所，法律进学校示范点2所。法治宣传教育进校园；学生走进法院接受法治教育，增强学生的法治观念。设置学校学生“走进法庭”的现场训练。老师带领学生到当地法院旁听审判，然后根据学生所学法律知识对案例进行分析和讨论，做到学以致用。组织学生到国家法律机关进行实地参观体验开设模拟法庭教育课，学校邀请律师、法官、警察和执法者等法制建设社会教育者走进课堂进行讲授法律知识课程，丰富课程内容，增加时效性。这些措施对青少年法律行为能力的培养和守法习惯的培养都具有积极的促进作用。
思考二：青少年法治教育的几点建议。在全面推进依法治国，坚持走中国特色社会主义法治道路，建设中国特色社会主义法治体系，坚持“五个必须”的基本原则，建设社会主义法治国家的总目标，走向法治国家的新起点中，协调推进“四个全面”建设。引导青少年学生领会“四个全面”的重要思想，树立法治意识，弘扬法治精神。
一是对青少年着力建设社会主义核心价值体系，大力弘扬社会主义核心价值观教育。坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，严格执法、公正司法、全民守法。法治教育从青少年抓起，广泛开展青少年学生喜闻乐见的法治教育实践活动，努力使青少年把对法治、法律的信仰，尊崇转化为思维方式，行为方式。这不仅与法治社会建设的基本要求相联系，而且还与社会现实相结合，也与人的社会化的基本要求相一致。能更好地帮助引领青少年融入社会，较快地完成自身社会化的转变，适应发展社会主义政治文明的内在要求。
二是对青少年加强网络法治文化教育。充分利用新媒体技术提高法治教育的针对性和实效性。消除法治教育成人化标准，理论化形式，课堂化模式，快捷、准确地了解掌握青少年的思想动态，开展形式多样、生动活泼的网上法治文化教育宣传活动。
三是努力完善我国青少年法治教育体系。1991年和1999年，全国人大常委会分别颁布了《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，奠定了我国未保工作的法律基础。目前，初步形成以《宪法》为基础，以“两法”为核心的相关法律和地方性法规为配套的保护框架。例如在《婚姻法》、《义务教育法》、《残疾人保障法》、《禁毒法》、《禁止使用童工的规定》、《城市生活无着的流浪乞讨人员协助管理办法》等法律法规中，都对未成年人保护作出相应规定；《刑法》、《民法通则》等也对涉及未成年人的虐待、遗弃、监护等问题及相应的刑事或民事责任予以明确。2006年12月全国人大常委会对《未成年人保护法》作出修订，进一步明确了政府及其有关部门的职责，充实了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的内容。所以，当前青少年法治教育需从“加强法治教育、防范青少年犯罪”转变为“培育公民意识，提高法律素质”。同时现有教材尚未充分考虑到不同年龄阶段青少年的身心发展特点，还有待完善。
四是整合资源，形成合力，加强青少年法治教育。在对青少年进行法治教育中，要广泛运用多学科、多渠道、多团体共同搭建一体化教育网络，更大范围地整合教育资源，提高青少年法治教育的针对性和实效性。组织青少年学生到基层群众中开展法律知识、法治文化三下乡宣讲，营造全社会的法治氛围。学校宣讲团运用法治思维和法治方式，解决好青少年学生思想、学习、工作、生活中遇到的实际问题。在学校、家庭、社会教育中重视对学生权利的尊重，对公正、平等、自由等法治理念的弘扬和践行，教育青少年做一位遵纪守法的好公民。
