关于如何提高课堂效率的思考

实习期间，我任教的科目是**级春季幼师班的幼儿心理学，面对的是职中的学生。春季班学生不同于通过普通招生入学的学生，她们大多数由于在初中时成绩不好或因为违反纪律被学校劝退而没有参加中考，文化素养相对来说比较低，自律性也比较差。第一次上课，就见识了职中学生的“风采”。认真听课对于大部分学生来说是很难办到的，开小差倒是司空见惯，这样的课堂怎么会有好的课堂效率？为了提高两个班的课堂效率，我向有经验的老师请教，深入学生了解学情，也借鉴了很多优秀教师的做法，根据学科特点调整了自己的上课方式，取得了一定效果。

一、上课的形式要多样化

单纯的讲授是最枯燥的，任何学生都无法长久地将注意力稳定地保持在老师讲课的内容上。根据课程内容的难易和学生的理解水平，我对不同的内容作了不同的处理。比较难的内容以讲授为主，需要理解、分析的以同桌讨论、小组讨论为主，容易掌握的问题请学生轮流作答、发言。这样学生在每节课都有自己的任务，在这个过程中既掌握了知识也锻炼了语言表达能力，整体水平在逐渐提高。

二、举例要结合学生实际

还记得实习初期的那几节课，我举的一些幼儿的例子本身是便于帮助学生理解知识的，但由于她们缺乏对幼儿的了解和经验，并不能明白我的意思。后来我在举例时更多的是拿她们自己的事例来说明，学生有了共鸣，给予我的回应更多了，也很容易理解了相关知识。如讲解注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引起的这一内容时，我用多媒体出示了动画片和韩剧的图片，学生的注意力选择了韩剧，也很自然地理解了兴趣对注意选择性的影响；在讲解注意的分配时，用学生弹唱的经验来帮助她们理解影响注意分配的因素。

三、让学生讲课体验老师的工作

让学生进行了两次这样的活动，第二次的效果明显比第一次好，平时上课也能更长时间地集中注意力。每组有自己讲课的内务，课下共同备课，推举一位同学代表本组上台讲课，每次讲课的同学不能相同，每个同学都有相等的机会。自己讲比听老师讲，记住的内容更多，为了让其他同学听明白、解决台下同学的疑问，每组学生必须做好充足的准备，对知识的掌握更加全面和牢固。这样的体验让学生明白了老师备课的不易，体会到了站在讲台讲课的感受，也能真正明白老师说的“在讲台上能够清清楚楚地看到每位同学在干什么，不要以为能够瞒住老师的眼睛”。让学生当“老师”，我觉得是一个非常能够锻炼学生能力、改变自身不良行为习惯的好方法。

在今后的教学过程中，要继续反思自己的工作，探索更多更有效的方法来引导学生。