论留守儿童的健康成长
摘要：当今社会，留守儿童的健康成长已经成为了引人注目的大问题，本人从我校留守学生的实际情况入手，根据留守儿童的心理特征以及我校留守儿童人口的现状，总结对待我校留守儿童的对策，同时呼吁当今社会关爱留守儿童的健康成长。
关键词：留守儿童、健康成长、对策
留守儿童问题是一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，那就是农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护，相对来说容易走向发展的两个极端，有的孩子产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，也有的孩子变得异常坚强和勇敢，所谓穷人的孩子早当家即是如此。[1]留守儿童是伴随着我国城镇化进程和劳动力大幅度转移而产生的，这不仅仅是一个社会的问题，而是关乎一个孩子未来能否健康成长的民生问题，更是关系到整个社会的稳定。现如今，要求我们教育者冲在最前线，关爱留守儿童的健康成长。
一、留守儿童心理特征
留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、性格内向，缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。[2]心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。[3]主要表现如下：
1.胆小孤僻。很多学生父母都外出打工，小孩跟随着爷爷奶奶长大，老人对唯一的小孩都特别溺爱，什么事情都帮他们解决好，导致小孩遇事胆小，出门在外性格比较孤僻，喜欢独处，不善于与其他学生沟通。
2.自卑。班上其他小孩都有父母接送，双休有父母陪同出去游玩。而爷爷奶奶年老，身体不佳，更多的只是起到了看管小孩的作用，没有给予他们精神的帮助，导致大多留守儿童有自卑心理。
3.固执。很多学生父母长期在外打工，他们从小就和爷爷奶奶一起生活。爷爷奶奶对他们十分溺爱，言听计从。他们说一，爷爷奶奶绝对不说二。因为如果爷爷奶奶不同意，他们便会吵闹，直到爷爷奶奶屈服于他。时间久了，他们就形成了自我、固执的性格。
4.不爱回家，花钱大手大脚，不知节约为何物。由于父母长期在外，怕孩子在家钱不够花。他们没有给予孩子过多的关爱，他们把钱代替了他们的关爱，给孩子特别多的零花钱。这样导致了孩子从小花钱大手笔，不会节约，也不懂节约，不知道钱的来之不易。有了钱，就开始爱玩，学会了各种方式的玩，慢慢的不爱回家。
5.个别学生有暴力倾向。长期在外打工的父母生怕孩子在学校被人欺负，他们有的告诉自己的孩子:谁要是欺负你，你就打他，狠狠地打，打坏了，爸爸出钱医治。因为父母这样的教育他们的孩子，导致他们在与别人的交往过程中很不讲道理，一遇到问题就用武力解决，他们感觉自己有了坚强的后盾，啥事都用蛮力，不好好沟通解决问题。
二.我校留守儿童的现状
我校石牌镇钟堰小学现有五个班，总人数114人，留守儿童有24人，占总人数的百分之二十一。
我们调查这些留守儿童中，由祖辈监护的占总人数的百分之八十以上，由亲友监护的占总人数的百分之十左右。这些学生中大多不爱学习，学习成绩普遍较差，家不完整，缺少关爱，缺少家教。百分之三十左右的学生的父母一年回家三四次，百分之六十左右的学生的父母一年仅回家一次，百分之十左右的学生的父母两三年才回家一次。百分之九十以上的学生认为父母打工对自己的学习，对自己的性格，对自己的心理或多或少的都有一些影响。而认为影响不大的仅占百分之十以下。
调查证明，父母离开孩子越远，时间越久，孩子年龄越小，对孩子造成的影响越大，在他们的成长中给他们留下的阴影越多。因此，留守学生是现在的一个社会问题，我们全社会都要关心关爱他们。我们学校更应该站在学生的立场上对留守儿童多加照顾，解决好他们的问题，为我们社会培养出合格的接班人。
三.如何关爱留守儿童的健康成长
虽然留守儿童父母的亲情缺位了，但他们应该得到的关爱不能缺位，为了让留守儿童健康成长，我们将从以下几个方面入手：
1.解决留守儿童生活方面的问题。留守儿童的父母长期在外工作，导致他们缺乏关爱。我们老师就要像他们的亲爹亲妈一样对待他们，用爱去呵护他们，照亮他们的心灵。用慈母般的爱照顾他们，让他们感受到家的温暖，让他们感受到学校就是他们的第二个家。
2.关爱留守儿童的精神成长。大多留守儿童都是因为父母在外工作，爷爷奶奶在家带小孩，有的甚至姥姥带。那么就造成了孩子们在遇到一些问题时祖辈们也不知道怎么正确的教育小孩，导致了孩子们在许多困难面前显得很柔弱无助。他们没有得到及时的恰当的教育，让他们在成长过程中产生了缺陷。在这样的情况下，我们教师不仅要做他们知识道德的领路人，更要做他们生活中的引导者和保护者。要做到多与留守儿童谈心，弥补他们的亲情缺陷；多进行家访，了解孩子在家学习和生活情况；多鼓励孩子参加活动，积极的表现自己。要做到知道留守儿童的学习情况以及他们的家庭情况。要做到抽时间定期与留守儿童的家长取得联系，进行沟通，对留守儿童采取有效的措施。[4]
3.正确的教育孩子。教师以什么样的态度对待学生，将决定学生的成长，以什么样的态度对待工作，将决定工作的成败。美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说过:“在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论，教育成功和失败，我是决定性因素。我个人采用的办法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量能够让孩子们活得愉快和悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让人丢脸也能让人开心；能伤人也能救人。”[5]因此教师正确的教育孩子十分重要，要学会因材施教，对症下药。对不同的兴趣的学生采取不同的方法；对不同水平的学生有不同的作业；对不同的成功有不同的评价。我们要尊重学生的细小行为，学会欣赏学生，做对学生公平公正的老师，做对学生有耐心的老师。
四、我校对待留守儿童的有关对策
根据我校留守儿童较多的特点，我校领导十分重视。针对这些留守儿童的情况，学校采取了相应的有效措施：
1.建立留守儿童之家。首先，从住宿和饮食方面对他们关爱有佳，让他们感受家的温暖，在校学的认真，玩的开心。其次，在学习上，教师针对留守儿童的个别情况，采取不同的教学方法，放学后对他们在校进行辅导教育。最后，在精神成长上对他们十分重视，引导他们健康快乐的成长。
2.借助社会的力量，筹备资金，给留守儿童送爱心送温暖。
3.每逢节假日，学校组织给留守儿童送文具送书包，让他们感受大家庭的温暖，开心快乐的成长。
4.学校教师分批值班，时刻关注留守儿童的动态。对一些表现不好，爱逃课的学生，及时进行谈话沟通，让他们对我们产生信任感，消除他们的顾虑和逆反心理，从而茁壮成长。
关心关爱留守儿童，不仅仅是我们学校的事，也是我们全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把德育落实到每一个孩子身上。[6]
参考文献
[1]南成俊.《留守儿童心理特点分析》.[M].青年与社会.上.2005(1):275-275
[2]段成荣、周福林.《我国留守儿童状况研究》.[M].人口研究2005第一期
[3]杨林.《名工潮对农村基础教育的影响》.[M].云南师范大学学报.2004年第六期
[4]罗解文.《中国式隔代教育》.中国人民大学出版社
[5]张惠霞.《留守儿童教育对策之我见》.青年时代.2016(19):59-60
[6]金舒.《农村留守儿童的教育方法》.安徽人民出版社
