普通高中德育管理中的生命教育第2页

这些都闪耀着生命意识。近现代思想家鲁迅先生对生命的理解就非同一般。他在许多文章中都阐明了“生命最为重要”的观点，典型的“韧的战斗”就是他的生命观的体现。充分利用语文学科的优势，加强生命意识的渗透，使学生认识生命的价值，珍惜生命。感受从自然生物旺盛顽强的生命力中获取生命力量，激发学生的生命活力。
　　综合实践中激发生命潜能。综合实践活动包括研究性学习、社区服务与社会实践。我们先后在学生中进行了《中学生珍惜生命的现状调查》、《中学生实现生命价值的行动研究》等研究性学习活动。生命问题是进行社会实践活动的极好题材，我们组织学生调查周边地区的物种情况，群众的生存情形，人们对于生命问题的看法等等，然后写出调查报告。学生通过调查，对于自己的生存环境会有一些真切的看法，生命问题就会更加深入学生心中。我们还组织学生走进社区，到医院、敬老院做自愿者服务活动。让学生在活动中体验尊重生命、热爱生命。我们开展了溱湖上过一天渔民生活、白马海军诞生地军事体能训练、泰州武警基地素质训练；泰山徒步远足活动。这些综合实践活动培养了学生的生存能力，激发了学生的生命潜能，提高了学生的生命质量。
　　班级管理中提升生命品质。开讲座，传授生命知识。让学生运用已经到的学科知识，结合自己对生命的理解，开设各种讲座，灌输生命意识，例如把一些著名的作家的生命观、小说等文学形式中表现出来的生命意识作为讲座的内容，使学生了解作家对生命问题的看法和思想动态。办专刊，写出对生命的感悟。随着生命意识的逐步渗透，学生对于生命问题的思考也逐步深入，想对生命问题作出自己的回答的欲望也渐趋强烈。把学生的作文结集，利用文学社期刊、班刊、团刊，让学生对生命的认识感悟理解予以发表，会激发写作欲望，增强学生生命意识。出板报，宣传生命的价值。如雷锋对生命的理解语录、抗日英雄谱、感动中国人物事迹等等。开班会，突出生命主题。我们规定各班级每学期一个生命教育主题月，第一学期主题月四次班会主题是：我的母亲、生命的需要、童年的秘密、心中有他人；第二学期主题月四次班会主题是：生命的延续、青春期的性和价值观、人的局限性、生命的境界。各班级构建以生命教育为核心的育人体系。通过生命教育的系列活动，培养学生尊重生命、热爱生命、敬畏生命、保护生命的意识，提升生命的品质。
　　作为实验学校，作为中学教育，我们侧重于生命教育实践研究，我们还需要进一步研究生命教育理论，更好的指导生命教育实践。