师德感悟

为期一周的师德培训已经结束，期间认真阅读《教育热点问题的师德思考》一书，聆听了王松元书记关于深入开展“育人成才先锋”创先争优活动实施的动员报告，我的思想上对教师职业道德有了新的认识。
认识一：重温了一个个师德楷模，尤其是5.12汶川大地震中涌现出一大批英雄教师，如潭千秋、苟晓超、吴忠红等，他们用行动证明自己无愧于光荣的人民教师称号，赢得了全社会的尊重，感动了中国，感动了世界。为我们树立了一面镜子、一把尺子、一个标杆。令人震撼，催人奋进。还有像“范跑跑”、“杨不管”等教师中搀杂，让人唾弃，遗臭万年。所以教育部发布新的《中小学教师职业道德标准》在保留原有基本内容的基础上新增了一些条目，最引人注目就是“保护学生安全”这一条，前面的英雄为我们全体教师做了楷模，今后不管遇到什么危险，把生的希望留给学生。
认识二；教育部发布《中小学班主任工作规定》中强调“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”，从这明确了作为班主任必须承担管理教育学生的重任。对那些不敢批评学生的教师，那就是不负责任，那就是渎职，就是失职。所以作为一名班主任要放下包袱，遵循教育规律，认真规范履行职业道德规范，大胆地管理，妥善管理，科学管理。
认识三：明确了新学期新的要求，在学校开展的创先争优活动中，积极参加“三比三看”活动，找准自己存在的问题，解决问题创先争优。在履行自己的岗位职责的过程中，要以强烈的事业心、责任心、进取心，投身于语文教学和班主任管理中。积极探索实践“轻负担高质量”的有效教学教育模式，用先进的教育思想引领教育教学工作自觉按教育规律办事，遵守学生作息时间规定，合理安排学生课内外作业，课堂教学“五认真”规定，努力提高教育质量，积极推进素质教育。真正“静下心来教书，潜下心来育人”，争当“轻负担高质量”的有效教学能手。教师职业是一个服务行业，它要服务于学校、服务于学生、服务与家长，甚至服务于社会。 作为一名最基层的班主任教师，要服务于学生，低年级的启蒙教育关系到孩子的一生，孩子的成长需要一个漫长的过程，作为老师就应该有恒心、有耐心、更需要有爱心，就向霍老师说的：没有爱就没有教育，一致同仁地对待每一个学生，要善于等待、善于寻找和挖掘孩子的闪光点，决不吝啬对孩子的表扬。满足他们求发展、求进步的需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞，并健康成长。
审视自己，作为一名最基层的班主任教师，离学生眼里的好老师相差很远。首先平时缺少赞美，学生每天都在进步，哪怕只有一点点。可由于我们长期的职业生涯，习惯用挑剔的目光审视一切，在心态上往往是挑毛病式的尖酸刻薄，面对学生一脸的严肃。缺少了赞美与宽容，孩子怎么能成材？其实孩子都希望获得赞美，正如有的教育家所言 “孩子是夸出来的。”我们为何还吝啬对他们的表扬呢？其次学习与教学研究不够， 知识的陈旧与老化，对新事物缺难于应对。进入信息时代，残酷的竞争，不学习，随时会被社会淘汰，被学生淘汰。现在的学生知识面宽泛，观念超前，对外部感觉敏锐。如果我们一群落伍的老古董陪伴他们，怎能使他们产生对你的尊重和崇敬？第三课堂上尊重个性不够。在教学中还是一味追求知识的灌输，与学生对话离不开成绩，因此课堂上有时还是冷冰、机械，无法吸引学生。 学生需要有个性的老师，教师 独具的魅力才能激发学生，调动课堂气氛，时刻抓住学生求知的心理。第四缺少对学生的理解与信任。现在的学生比过去苦的多，家长望子成龙，学校为提高质量，几乎瓜分了他们所有的时间。还有这样那样的限制，学生的个性得不到张扬。教师要信任每一个学生，尊重学生的好动的天性，给他们自由的空间，不要处处设置‘小密探’，处处以居高临下的态度加以限制。而以正大光明的纪律教育培养学生自觉自律，人与人之间形成信任和谐氛围。
作为一名新时代教师，只有不断加强师德修养，努力提高自身的综合素质，积累新经验，增长新本领。只有能干、会干、巧干，干就要干好才是真本事。所以要有改革的思路，创新的教育手段，科学的管理方法，努力推动教育改革，提高教学质量。增强不进就退，落后就会被淘汰的紧迫感和危机感。所以要不断学习与探索，认真做好每一项工作。