考察幼儿园早期教育感悟

现在社会上的早教机构非常多，家长们在面临这些时很难抉择，需要引导。有几个人真正知道为什么要让宝宝参与早教班呢？恐怕大多数都不是很清楚。所以该不该让宝宝参与早教，这个问题值得探讨。
首先从脑科学的角度来讲，应该让宝宝参与早教。
目前国内国际关于脑科学的研究非常发达。宝宝从出生到3岁这个阶段是大脑发育的高峰期。这个时期宝宝脑神经在繁忙的工作着，各种神经突触在互相搭建着。这个时候给予宝宝必要的和有益的刺激，同时抓住宝宝各种能力发展的关键期，相信孩子所获得的能力是终身收益的。皮亚杰曾经说过：孩子0-6岁所学的东西是成人之后60年所学东西的总和。所以从脑科学的角度来讲，早期教育和早期开发对于宝宝的成长和发展是非常有必要的。
其次，从宝宝的社会交往的需要来讲，应该让宝宝参与早教。
在70年代之前，中国家庭的传统观念是：多子多福多寿。所以一个家庭里可能会有3个以上的子女，有的家庭甚至有8-9个子女。在这样一个庞大的家庭群体中，孩子有很多的伙伴，他能从哥哥姐姐弟弟妹妹的身上学到很多东西，包括人际交往、处理问题的能力和态度等等，有一个天然的同龄群体和学习环境。而现在的家庭呢？二对一、四对一、六对一的环境，一群大人对着一个小孩子，他看到的都是成人的世界。以前人们住平房，如果家庭中只有一个孩子，他也可以跟大院里的孩子玩，可是现在这个钢筋水泥的城市，孩子们都被关在水泥砌成的盒子里，缺少沟通、缺少伙伴。如果带孩子去早教中心上早教课，他可以看到很多同龄的小伙伴，他会有一个群体的归属感，暂且不说早教中心能给孩子的智力、能力的发展带来多少好处，单从心理的角度来说对孩子的成长也是有益的。
第三，从满足宝宝游戏的需求以及家长养育宝宝能力的提高来讲，应该让宝宝参与早教。
现代教育非常发达，各种对宝宝能力发展有促进的玩具层出不穷。一般的早教中心，都配备有大型的玩具，这些玩具对于孩子感觉统合能力的培养非常好。但是一般家庭是不具备购买这些玩具的能力，让宝宝参与早教，可以在专业教师的系统指导下来玩耍、训练，促进宝宝的能力发展。另外很多年轻的父母养育知识不够，没有相关经验。让宝宝参与早教，接触专业的早教老师，从老师那里获取专业的知识，与其他宝宝的家长交流养育经验，这也是让宝宝参与早教能够获取的益处。
那么农村幼儿园早教该如何搞？首先，农村幼儿园都必须建立亲子早教活动中心，来系统指导亲子早教活动。0---3孩子年龄偏小，参与活动受天气影响较大，亲子早教指导活动应集中放在气温适宜的4、5、10、11月份进行，避开严寒与酷暑。亲子早教活动还要充分考虑孩子越小差异越大的特点，将月龄段充分的细化，以半年为单位将0-3岁的婴幼儿分成四个年龄段设计适合的亲子活动。让孩子和家长互动，初步感知颜色、形状、大小和初步的语言表达能力、涂鸦等。让他们在幼儿园里学会自己上厕所、自己洗手、自己用小点心等。在亲子活动中，教师应经常选择一些家庭中常见的物品作为教具，使家长便于模仿。与此同时，还要注重对0--3岁孩子家长进行指导，让家长有触类旁通的思考，提高自己在家指导孩子的能力。其次是送教上门。在农村应该把同村几个家住得比较近的孩子集中起来，定点开展活动；对有特殊需要的小年龄的孩子进行上门服务。第三是家长讲座。除了亲子活动时的家长指导，我们还应该为家长开设了专题讲座，如：宝宝牙齿的护理、如何让宝宝学习交往等等。家长讲座会赢得0--3孩子家长们的信赖，对讲座意犹未尽的家长就会在讲座后主动留下来向老师咨询自己在实际生活中遇到的育儿难题。切合家长实际情况的家长讲座会使家长在理念上对0---3早教增加新的认识，从而重视0--3婴幼儿的早期教育，也帮助他们确立正确的教育方法，为幼儿的健康发展奠定基础。
农村幼儿园的早期教育才刚刚起步，有好多东西需要我们去探索、去研究。但有一点是肯定的，只有赢得社会和家长的认同，才能办好幼儿园的早期教育。