面对误表扬时的尴尬-教学随笔

面对误表扬时的尴尬
一节五年级的课堂复习课上，几个调皮的男生在复习过程中总是心不在焉，东张西望。因此为了提醒这部分同学要认真复习，同时激发他们学习的兴趣，我顺势表扬了几个平时总是调皮、上课不专心但这节课表现还算突出的同学。谁知我话音刚落，小青周围的几个同学小声地笑了起来，并作嗤之以鼻状：“小青根本就没有好好复习，刚才他还在跟他的同位说话呢！”闻听此言，班里其他同学也都笑了起来。这时我心里一怔，原来是我刚才没留心点错了名字，这时我看到小青的脸也唰地一下子红了。面对如此尴尬的场面，我该怎么办？是否定刚才自己的话，借机把小青批评一顿，还是将错就错挽回自己和学生的面子？我选择了后者，于是我说：“刚才老师看到了，小青这一节课表现的是相当不错的，刚才他那是在跟同位争论问题呢！你说是吧？小青。”“老师，我……”“好了，希望刚才没有专心复习的同学能够像这几位同学学习，好好复习，提高课堂学习效率。”就在大家又重新投入复习时，我悄悄地走到小青的面前，开玩笑似地对他说：“老师给你挽回了面子，你也要给老师一个台阶下呦！”他使劲地点了点头，接下来的时间里他果然复习得很专心。
试想当时面对同学们的指责后，老师再去推波助澜对其严厉地批评，这时学生必然会破罐子破摔，产生逆反心理，这样做的后果不仅严重挫伤了孩子的自尊心，而且课堂学习效果也大打折扣，看来在教育活动过程中，面对随时可能出现的意外情况，教师如果总能以“关注学生、尊重学生”为前提，灵活恰当地处理，保护孩子的自尊心，相信所有的问题都会迎刃而解的。