关于营造书香班级的几点思考

“一本好书往往就是一粒善良的种子，一粒爱的种子，一粒正直的种子，这些种子适时地播撒在孩子的心田，就有了真善美品格的萌芽，滋养感知，潜移默化，人的心灵就会变得充实，高贵，美丽，他就有可能始终站立着，像一个人一样地活着。”在这里引用吴非在《读好书如播种》文中的一段来表达我对书的热爱，为此我一直在孩子的心田播种着，做着快乐播种人。
教育的本质是人的教育，旨在促进人格的发展和人性的健全，最大限度地激发出个人的发展潜能，并为其终生发展打下坚实的基础。人的成长过程中所需的营养主要来自两个方面：一是实践，二是阅读，二者都很重要，童年是人生的起步阶段，童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色，博览群书显得尤为重要，因此我们要将孩子的阅读进行到底！
播 种
要想在孩子的心田播种一颗读书的种子，我认为营造一个良好的读书氛围尤为重要，对于我现在所教的班级，我已经错过了两年和孩子共读书同成长的经历，于是在刚接班时就开始如何建设班级的读书氛围。
读书是学习，是学习就要有良好的学习环境，在溢满书香的地方待着，就会情不自禁的想读书，为了这样的目标，为此我做出了不懈的努力。
丰富班级的图书乐园
播种必须要有合适的土壤，为了孩子随时随地有好书读，有合适的好书阅读，我们在班级建立了一个图书乐园，那里摆放着孩子津津乐道的校园儿童读物，爱不释手的神话、寓言、童话，轻松阅读的漫画、绘本……这些好书都是我和同学们共同充实的，同时还到学校图书馆集体借阅的图书，有了好书就不愁没书可读了，同学们随时随地都可以有好书读，同时也解决了班级个别学生家中书少的问题！图书乐园上还标有“好读书，读好书”六个大字，意在号召学生徜徉在书海中，与书交友！为了更好维护我们的读书乐园，养成良好的读书习惯，我还倡议人人都是图书管理员，人人都来维护图书乐园的秩序，现在同学们都能够自觉看书、还书，爱护图书！
营造书香四溢的氛围
现在，走进四一班你可以闻到缕缕书香，看到孩子捧着书沉浸在书海中的身影，听到孩子富有个性观点的表达，还可以读到孩子精彩文字的表达……这都多亏了我们共同努力营造的书香四溢的氛围！
四一班的每一个孩子就是一个个勤劳采花酿蜜的小蜜蜂，我也努力让班级成为孩子成长的精神家园，这精神食粮就是我们钟爱的书！在大家的齐心协力中，走进教室，映入您眼帘的是绿绒板报上那鲜艳的蜂巢，上面是同学们用文字抒发的感受；右边会说话的墙壁上是“童眼看书”为主题的同学们的读书小报；板报下的墙壁也会说话了，它在夸赞班上“小作家们”的美文呢！你也定会感受到那浓浓的书香味儿！为此我们还制定了班级的读书口号：读书，让我们更美丽！
最重要的是孩子的眼中有了书，孩子的心中装着书，孩子的生活不能没有书！那这颗美好的种子就悄悄地植根在孩子美丽的心田！
生 根
当这颗美好的种子已经悄悄地植根在孩子美丽的心田里的时候，我们就要给它阳光、雨露，让它在土里扎得深些、在深些！
保障读书的时间
读书需要静心，需要时间，需要空间，为了让孩子更好地读书，每天我们都拥有自己的读书时间。
随时随地可以读书。刚开始要求孩子每天书包装一本自己爱看的书，早上到校早的同学就可以读书，中午吃完午餐闲暇时光就可以读书，课间仍有孩子捧着书在看，此时我也与孩子一起静静享受这静谧的阅读时光。
固定的阅读指导课。现在，课外阅读指导课是孩子最喜欢、最期待的课！每每课前孩子都早早地做好上课前的准备。孩子喜欢源于丰富的上课形式：可以好书我来推荐、读书交流报告会、读书方法指导课……源于精彩的语文实践：可以诵诗、比赛绕口令、课本剧表演……源于无论经典的、民族的、儿童的书籍，都可以让孩子人接触到，孩子可以快乐地徜徉在书海中！
快乐的自主阅读。课外阅读指导课就像一盏明灯，点亮孩子的读书历程；就像一扇窗，打开孩子的读书视野。正是在课外阅读课的基础上，我努力在课内减负增效，鼓励课外学生大量地阅读，孩子在期待下一次阅读课的相约时，就会更加主动的把手中的书读完，现在常常孩子会愉快地告诉我：书我已经读两遍啦！这本书很好看！老师咱们下次就读这本吧…… 书，已经成为我们师生沟通的主旋律！
推荐挚爱的好书
书籍浩如烟海，我们要学会有选择地读！引导孩子爱读书，读好书，推荐好书是每个教师应尽的责任。因此我在推荐好书上做了一些思考，这些书可以是世纪经典的，可以是知识丰富的，可以是文字纯美的，可以是贴近儿童生活的，可以是科幻探险的，还可以是人物传记类的，这样如《伊索寓言》、《西游记》、《鲁滨逊漂流记》、《十万个为什