精致德育的思考和实践

第一部分：精致德育的思考
德育在素质教育中发挥着导向、动力、保证作用，体现融合、凝聚、提升的功能。精致德育是我校实施精致教育的主要途径之一。精致德育是指学校教育者根据被教育者的需要和特点，遵循“精致教育”的基本思想，即以“精心的态度、精细的过程、精选的内容和精当的形式”进行操作演示以熏陶涵养被教育者，被教育者通过学习模仿、实践探索，促进自身素质的提升，逐步实现“精彩”的目标。
精致德育强调根据被教育者的需要和特点来组织各种教育活动，并通过被教育者的内化而实现德育目标。
一、精致德育实施的内容
精致德育的工作目标是提高德育的针对性和实效性，培育学生的基础性道德，为学生的终生幸福奠基。为了实现这个德育目标，按照德育内容体系整体构建的原则，结合学校德育实践，精致德育的核心内容是“四种价值要素”，即以个人价值为核心的德育要素、以社会价值为核心的德育要素、以国家和世界价值为核心的德育要素、以认识过程价值为核心的德育要素。这四种基本要素的每一项要素又都包含若干具体的教育内容，每一个具体的教育内容又可以划分出不同的层次：
1、以个人价值为核心的德育要素：善良勤奋、诚实宽容、守纪自律
主要包括以下五方面的教育内容：
(1)个人生活习惯教育
——教育学生在日常生活中具有一定良好的生活习惯
——教育学生认识诚信宽容在现代人际关系中的重要性
----教育学生积极地对待事情，具有踏实的坚持到底的意志。
(2)家庭美德教育
——对学生进行珍爱家庭、孝敬父母、勤劳俭朴及文明礼貌
的教育
(3)法制教育
——教育学生理解法律的精神和权利以及义务的意义
(4)纪律教育
——教育学生正确认识纪律和自由的关系，要求学生从点滴小事做起，严格要求自己，培养自觉遵守纪律的习惯。
⑸心理教育
——教育学生尊重生命，追求身心健康。
2、以社会价值为核心的德育要素：合作正直、社会责任、人类尊严
主要包括以下两方面的教育内容：
(1)社会公德教育
——教育学生自觉遵守社会生活和公共场所的基本行为规范
——教育学生理解友情的可贵，拥有可信赖的朋友，追求共同进步。
——教育学生理解自己对所在班级、学校、社区的意义。
——教育学生懂得人格和国格的关系。
(2)环境道德教育
——对学生进行环境道德知识、环境道德情感、环境道德行为的教育
3、以国家和世界价值为核心的德育要素：爱国主义、民族意识、国际理解、人类友爱
主要包括以下五方面的教育内容：
⑴爱国主义教育
——教育学生具有中国人所应有的觉悟，热爱祖国，为国家的发展而努力。
(2)社会主义教育
——教育学生走社会主义道路和树立共产主义理想，并建立起实现理想的信心。
(3)形势教育
——根据不同学龄段学生的身心特点贯穿始终。
⑷文化认同教育
——民族语言、民族历史、革命传统和人文传统
⑸国际理解教育
——教育学生学习国旗、文字、历史、宗教、政治、经济、文化、价值观、民主精神等国际理解教育知识。
4、以认识过程价值为核心的德育要素：追求真理、慎于判断
主要包括以下四方面的教育内容：
⑴世界观教育
——教育学生坚持辩证的观点。
——教育学生认识勤劳的重要性。。
⑵人生观教育
——对学生进行正确人生理想教育和社会理想教育。
⑶价值观教育
——教育学生正确处理个人与集体、与国家的关系。
⑷批判和反思能力的教育
——教育学生具有人应有的觉悟，经常独立思考，自己决断，并对其结果负责。
——教育学生对与自己不同的观点和立场也能尊重，理解各
种见解和想法。
二、精致德育的基本模式
综观传统德育过程和现代德育过程，我们发现，传统德育模式过分强调教师的“教化”作用，相对忽视了学生的主体作用。而现代德育模式又过分强调学生，而认为教师的教育影响只是隐含的、工具性的条件。20世纪80年代美国教育家里考纳（T.Lickona）