师生矛盾教学论文

用平等与爱去化解师生矛盾

[摘要]师生关系是最基本、最主要的教学关系。有教学活动，就有师生关系。近年以来，中学校园里师生矛盾越来越突出，甚至出现学生辱骂、殴打老师的现象。所以在构建和谐师生关系的过程中，处理好师生之间的矛盾就成了关键。从教师角度出发，让学生感受到你的爱，觉得自己是被平等对待的这很重要。本人将针对一些实际案例进行分析，从而去思考新型师生关系的构建。
[关键词]师生关系 案例 平等
由于教学过程中师生矛盾客观存在，师生有时候发生冲突就在所难免。师生双方是一种包含了友情、亲情关系的复杂集合体，而其双方达到的一种平衡，就成了构建和谐师生关系的关键性因素。这其中，教师起着主导的作用。如何让犯错误的学生觉得，他与其他同学甚至与老师是平等的，并且能深切的感受到老师对他的关爱，我觉得就是解决师生矛盾的良方妙药。
产生矛盾冲突的原因有很多，俗话说，人头过百，形形色色，有人的地方就有思想观念的差异，有人的地方就有利益纠纷，有人的地方就免不了矛盾的产生。因此，师生矛盾冲突有其存在的客观性，但是，只要我们主观上做到努力，充分认识矛盾产生的根源，许多矛盾是可以解决，甚至是可以避免的。比如：评价尺度的冲突，即对事物的是非，善恶，美丑，好坏等评价标准各式各样。再有，教师观的冲突。传统的教育思想认为，学生永远从属于教师，所谓“一日为师，终生为父”，在传统的教师视野内难以容得来自学生的反对意见，一但教师的权威与尊严遭到了来自学生的挑战，那么冲突就再所难免了。另外，不正常情绪引起的师生冲突。人在不良情绪和不健康的心态中往往会把平时不值得追究的问题看得过重,把平时认为平和的问题,看得的极端复杂。
这些矛盾如何化解为动力呢?其实有很多办法。
一、要建立起师生间平等的人格关系。
1、教师对一般“问题学生”存有偏见，导致教育行为失当。许多教师认为管束“问题学生”的惟一办法就是要“狠”，必须压服他们，务必把他们的锐气“磨平”。由此，教师在师生矛盾发生时往往不能对学生一视同仁，甚至拿某个“问题学生”开刀，以便“杀一儆百”。这使得学生远离或敌对老师。
2、对一些优等生有没有特殊照顾。如果对一些学习成绩好的学生另眼相看，必定会使一些表现不那么好的学生心里有想法，甚至是出现了逆反心理，对你这个老师从此有了看法，于是就会在你的课堂上捣乱，说话，破坏纪律。
3、当一些学生犯了比较大的错误是，要尽量地帮助、教育和疏导他们，不能动辄把他们赶出教师，或让父母领回家，这只会让他们加深对老师的不满甚至是仇恨。
4、当老师自己犯了错，比如课堂上有了口误，或者处理某件事情不得当，要及时地进行自我检讨、自我批评。学生渴望在老师这里获得真正意义上的平等，所以，当教师诚恳地向他们作自我批评的时候，他们就会感到自己的人格得到了尊重，心灵满足了，也被感动了，自然容易原谅教师的过错，并效仿教师改善自己的行为了。甚至我们将教师所犯的错误和改正错误的方法及过程展示给了学生，用亲身经历和真情实感示范了认错、改错的教育过程。
所以，我们要有有做服务型教师的新理念，真正坚持以学生发展为本和以学生为中心的两个原则，真正有民主、平等的教育观点。对所有的学生一视同仁，在思想观念上不将他们分为三五九等，并且自己要正确、有效地使用批评和自我批评这一法宝，有了这样的思想基础，我们才能够妥善地去解决各种矛盾。
二、用尊重与爱去化解矛盾。
其实，不管什么时候，一颗爱心都能起到春风化雨的作用。处于青春期的中学生对成人、对与之发生冲突的教师、对家长普遍抱有成见，主要以逆反心理的形式呈现。这个时候，多去关心他们，让他们觉得自己并不孤单，还有人理解他们。
1、对待学生，不能居高临下，而是要把学生当朋友，晓之以理，动之以情。使学生感受到老师的爱心和诚心，他们同样也会把老师当朋友，有什么样的心事，有什么难以解决的矛盾都会去对你倾诉。
2、把师爱单独送给制造矛盾的学生,让他们受到特别的关注。班里曾经有些同学厌烦语文,上课无精打采,成绩摇摇欲坠,我一时毫无办法,后来偶尔听他们物理老师说这学生物理课极棒,反应极快,我就请他到教研室来,真诚的告诉他,我听到一个极好的消息,他问我是什么,我故意说反正听到这个消息老师像中奖一样。他急切的问我谜底,我就告诉他,他羞答答的,明显很是感动,我不多说,他主动告诉我,学不好语文的原因,其实他挺上进的,主动向我讨教, 逐渐的他学习语文的积极性调动起来了,一旦他情绪低落时,我就用他特殊的物理成绩鼓励他,我成功了。这样一一的谈话,使得班里的十几个厌烦语文的同学,都喜欢上了语文这门课。他们的缺点都被我击破,整个班级的课堂气