对语文汉字基本功训练的几点看法

如今，汉字书写已经成为教师基本功的一项重要内容，也是各学校“相守计划”的必选项目之一，其重要性是不言而喻的。国家大力推动这项活动，我是很支持和理解的。作为教师，掌握汉字的书写技巧，写出一手规范的汉字是很有必要的。在这里，我想对汉字基本功训练提出自己的一些看法，同各位教师探讨。

首先，不能将机遇看成负担。我经常听到有的同事抱怨：“我们每天教学任务重，学校其他事情也很多，还要抽出时间来练字，这不是折磨人吗？”这样的认识是不对的。我们作为教师，传承中华民族优秀的书法文化义不容辞。每个教师如果都能带头写好汉字，给学生做出表率，这对于我们的教育是有积极意义的。写字可以陶冶人的情操，放松紧张的工作情绪，对我们自己有益无害。至于说时间不够，那都是借口。鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的。”只要合理安排，时间总会有的。

当然，练字是持久战，有的人急于求成，这也不好。我们很多时候会有这样的感觉，练了很长时间却没有长进，甚至感觉倒退了。其实，不是真的没有进步，而是我们对自己的期望值高了。我们读大学时，我们的三字辅导员做过一个实验。开学初，她让我们每个人写一段文字，要认认真真，拿出自己最高的水平。我当时就一笔一画地写了交上去，不再理会。到了学期结束，她又还给我们了，让我们再看看自己原来写得怎么样。我把自己的作品一看，就觉得这字太难看了，我怎么能写这么差的字呢？也就是说，我们觉得自己的字没有提高是正常现象，没有必要想得太严重。只要持之以恒，字还是可以练好的。

另外，我们也要避免一些误区。我们读大学时，读过我们大学一个退休教授林桂生先生的《学写规范汉字》，里面对这些问题作了很细致的讲解。我们练字肯定要对照字帖，因为一开始就我行我素肯定练不好，然而我们也应该对字帖批判地继承。尤其，作为教师，一定要区分规范字和书法字两个概念。字帖并不是完美无缺的，有的书法家的字虽然很漂亮，但有的字形是不符合书写规范的。当下很多字帖用的依然是繁体字、旧字型字，而我们日常生活写的是简化字、新字型字。汉字简化到今天，字形和古代有很大的区别，我们平时写字就不能把不符合规范的写法也继承过来。例如，写草字头，一横就是连着的，不能像旧字型那样写作两横。古人写字往往不注意规范，连颜真卿、柳公权这样的书法家都有这个毛病。例如，“明”左边是个“日”，偏偏有人写“目”；“京”中间是“口”，偏偏有人写“曰”。我们今天就不能这样刻意标新立异。包括今天很多书法家的字也有不规范的地方。“来”中间是一竖，偏偏有人写成竖钩。我们绝不能说书法家都这样写，我们也这么写，那样会误导学生。规范很重要，片面追求书法的美感而忽略规范也会弄巧成拙。北宋人张商英喜欢写狂草，让侄子抄自己的诗。侄子认不得，就问他那是什么字，他说：“你怎么不早一点问我？我自己也忘了。”我们今天如果也这样，那就会误事。我写字这么多年，不敢说书法上达到了什么高度，起码比较工整，不会让人产生歧义。我们读大学时，班主任让我们把自己的信息写到公文纸上，写好后，他专门让我誊抄一遍，就是觉得我的字工整。我当时看到有个同学写的自己的家庭住址，写到了哪个村哪个组，“组”前面那个字又像汉字“八”，又像数字“11”，我看半天辨认不出来，只好照描，出了问题让班主任他老人家找那个同学的麻烦，我不负责。可见，有时候注意规范还真会误事。所以我说，我们平时写字讲规范，起码的要求就是说要容易辨认，不产生歧义。

以上就是我对汉字书写的几点看法，不妥之处望各位同仁指正。