教育漫谈论语

每逢教学研讨，老师们都会就学习方法大谈特谈。学段层次有别，学科门类不同，其学习方法亦是形形色色、五花八门。可谓是“百花齐放，百家争鸣”。循规蹈矩继承者有之，推陈出新独创者亦有之。

细细思量，我们老师们所谈的学习方法还是受学段、学科的局限性极大。多是以学段、学科的微观层面为主，甚至说仅仅是解题方法技巧而已。没有从宏观的角度深刻领会学习方法之精要。

《论语》中孔子谈学习方法看似简单，或者说可以用“疑”、“思”、“问”三个字概括。其实内涵却是极为广博而精深的。

下面结合我的教学谈谈对其理解：

“疑”，就是疑惑，质疑。它 是一切学习行为的开端。疑惑解决的是“我们为何要学习？”的问题，质疑是学习的方法。如果我们连因何而学都没搞清楚，还何谈方法？

子曰：“生而知之者上也，学而知之者次也；困而学之，又其次也；困而不学，民是为下矣。”这则语录意思是说，生而知之的人有，那是先知先觉者。但毕竟太少了。圣贤之人也最多不过是学而知之的人。而我们绝大多数的就只能算是困而学之的人了。如果困而不学，那这样的人就实在太差了，可以说就是太愚昧无知了。 因此，我们学习就是想要向贤者看齐，成为一个有知识、品位、思想、道德的人，能为民族、国家、社会做出贡献 。

每个人生活在世界上，不会没有困惑。因为要解惑，所以得学习。学习则必先有疑。没有疑的学习者充其量就是照本宣科、照搬照抄、鹦鹉学舌、依葫芦画瓢式的知识搬运工而已！所以，我们老师教学时一定要培养孩子们的质疑精神，想方设法充分调动孩子们带着疑问去学习。这一点特别重要！

“思”，即思考。俗话说动脑筋。它是一切学习行为的关键。

子曰：“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。”可见，思考是行为的前提。思考是一切行为的指挥棒。正所谓凡事要三思而后行。

当然，思考与学习二者是密不可分的。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这就是说，学习了不去思考，就会没有收获，甚至会上当受骗，无所适从。正所谓“尽信书则不如无书”。而只是思考，甚至是空想，不去读书学习，就会疑惑不解。从而使思考的问题、理解感悟变成了无源之水、无本之木式的结果。因此，我们老师在教学中务求孩子们带着疑问去读书学习，然后引导孩子们进行深入的思考，最后再回到书本中给问题找到知识支撑的依据。这样的学习方法才是正确的，才能学有所感、学有所获，才能逐步把书本知识转化为实践运用能力。这一点也是很关键的！

“问”，就是提问，求问。我要说的更偏重于求问。也就是问难解惑。它是一切学习行为中获知的重要途径之一。

每个人的禀赋不同，学习能力自然有差异。但每个人在学习中都总会遇到自己解决不了的疑难困惑。那怎么办？求问，寻求帮助解惑呀！有问题就虚心请教呗！我国古代不乏如三顾茅庐、程门立雪这样的求问典范。平时的教学中，我也常和孩子们讲，如果一个孩子每天，甚至是每节课都有问题问，那么，三年下来这个孩子就基本没问题了。学习必然会大有进步，成绩一定会很突出。反之，如果一个孩子三年来没有问过一个问题，那么，这个孩子必然就成问题了。其结果就会沦为差生。这大概就是孔子所言的困而不学之人吧！

问，不光要勤问，善问，还得不耻下问。子曰：“敏而好学，不耻下问。”要做到有疑必问。今天的问题绝不拖到明天问。问老师，问同学，问工具书，今天我们还可以问“百度”。学习中时时处处有你的老师。子曰：“三人行，必有我师焉！”不是吗？这一点同样是必要的！

总的说来，要想学有所获，最好的方法就是学会质疑，学会思考，学会求问。

“疑‘、”思“、”问“这三个字，谨思之，勤悟之，切记之！