中小学师生朗诵大赛总结
4月至5月中旬，教育局以夏青杯朗诵大赛为契机，开展了全旗中小学师生朗诵竞赛活动。旨在以朗诵为主要形式，传承和弘扬中华优秀传统文化，倡导师生阅读风尚，推进书香校园、书香家庭建设。接此通知后，各中小学以朗诵中华优秀文化作品为主题，开展了好书畅读、经典诵读、书香班级评选等丰富多彩的阅读活动。以班级、年级和学校为单位组织了师生朗诵竞赛，扩大了阅读影响。教育局在各学校精心组织的基础上，分南片小学、北片小学、直属小学、初中高中、教师等五个赛区举行了朗诵大赛，评选出教师一等奖10人，二等奖10人，三等奖12人。学生一等奖29人，二等奖32人，三等奖34人，并以书籍为奖品进行了奖励，提升了阅读品质。总结此次活动，有以下几点值得品鉴：
一、高度重视、稳步推进。教育局十分重视此次朗诵活动。坚持“成长发生在活动中”的教育理念，关注活动的内容、形式、参与面和效果，为学生搭建成长的舞台。精心组织全旗层面的师生朗诵竞赛，抽调相关领导、专家、教师组成评委团队，对五个赛区127名参赛师生进行了评选。并投入2万多元，购置书籍作为奖品，对获奖选手进行奖励，保障了活动的稳步开展。
二、精心组织、注重成效。各学校依据教育局下发的通知要求，及时制定了朗诵活动的实施方案或实施路线图，扎实开展了活动。有的学校在形式上加以创新，开展了诸如师生合作朗诵、教研组团队朗诵、班级整体朗诵等形式的朗诵活动。有的学校在内容上加以丰富，开展了诸如经典诗文诵读、好书畅读、师德美文朗诵等类别的朗诵活动，丰富了校园文化生活，增添了书香意蕴。林东六小、碧流台寄宿制学校、隆昌寄宿制学校、林东四中、林东一中等单位，精心布置了朗诵分会场，悉心培训了主持人，为各赛区的竞赛活动做了大量的、充分的预备工作，确保了各项赛事的顺利进行。
三、热情参与、尽展风采。各学校高度重视此次活动，组织的活动内容丰富，参与广泛，很多学校师生全员参与，乐在其中。经过层层选拔的参赛师生，赛前，悉心选材，求师问友，刻苦训练，为竞赛做了充分的准备。赛中，个个精神饱满，激情诵读，字正腔圆，气场十足，读出了文章的情感，诵出了作者的真情。情出脏腑的朗诵，感染了全场师生，在舞台上呈现了一场场震撼心灵的视听盛宴。让人感受到了诵读之美，语言文字之美，中华优秀传统文化之美，激发了全体师生阅读、朗读、诵读的热情。
此次活动也暴露了一些问题，如：部分学校对活动认识不足，为完成竞赛而组织竞赛，没有抓住竞赛的契机，广泛的开展阅读活动，加强书香校园建设。部分学校的参赛选手，在参赛作品的选材上与选手的个人朗诵特长不协调，朗诵中出现卡壳、语言不清等失误，造成选手整体朗诵效果不佳。针对以上问题及此次活动，现提出几点建议：
一、以广泛的阅读活动加快推进书香校园建设。阅读对教师的专业发展和学生的学习成长，其作用不言而喻。在推进阅读上各学校只能做加法，不能做减法，在师生阅读上要舍得花时间、花精力。要在阅读的兴趣激发和阅读的长效推进机制上下功夫，多开展诸如朗诵竞赛、经典朗诵、课本剧展演等形式多样的阅读活动，激发学生阅读的兴趣和参与热情，切实形成浓郁的阅读氛围。
二、以丰富的校园活动历练师生的快速成长。“成长发生在活动中”，教师的专业成长离不开活动，学生的素质提升更离不开活动。一次活动，一项竞赛留给教师和学生不仅是奖励与荣誉，更是难得的人生经历和成长契机。各学校要从应试教育的枷锁中挣脱出来，一方面继续办好学校的“校园大舞台”“艺术节”等传统活动，另一方面要创造性开展具有学校特色的活动。在活动开展中既要组织学校、年级层面的大型活动，也要开展班级、小组层面的小型活动，将活动育人的理念深入人心，融入日常教育教学之中。
三、以优秀教师和学生的特长培养推动学校的综合发展。好的公司要有好的产品来代言，好的学校也要有优秀的教师和学生来代言。学校在关注全员教育的同时，也要打造优秀的教师和学生代表，树立榜样，形成品牌效应。正如朗诵比赛，精彩的赛事不仅带给我们震撼，更引发了我们朗诵的欲望。朗诵好的教师和学生，在学校和班级中，必定会影响一批人喜欢朗诵。各学校要依据教师、学生的特长，重点培养诸如朗诵、写作、绘画、演唱、足球等各方面的拔尖人才，形成人人有强项，人人能成长的学习氛围。
四、以培养学生基本的朗读能力提高学生朗诵水平。好的朗诵不仅仅是感情的投入与迸发，语音的高亢与低沉，语调的豪迈与婉转，更深层次的是读者与作者心灵的对话，读者与作品的情感交融，其最富表现力的恰恰是朗读者最基本的朗诵能力和文化功底。朗诵的作品不同，对朗诵者朗诵技能的考验也不同，《匆匆》、《春》等经典作品，靠意境取胜，而《妈妈快拉紧我的手》等作品，靠情节取胜，读起来前者要难于后者。作为教师我们要教给学生的，恰恰是读经典名篇的能力，要从朗诵最基本的停顿、间隔、轻重音开始，这才是学生最应该掌握的朗诵基本功。
五、以朗诵、背诵作为语文学习的重要手段提高学生的语文素养。朗诵不仅是人基本的语言能力，更是一种高效的语文学习的方法。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想提高学生的语文素养，就不能漠视朗诵。各学校要将朗诵常态化，利用广播站、升旗仪式和各类活动，为学生搭建朗诵的舞台。紧紧抓住课堂教学的主阵地，将朗诵作为课堂学习的主要教学手段和教学目标，多进行朗读实践，让课堂、校园书声琅琅，书香四溢。
