优秀党务工作者事迹材料

本站小编 免费考研网/2016-08-02

优秀党务工作者事迹材料

下面是我们文秘114的小编给大家推荐的优秀党务工作者事迹材料供大家参阅!

从教34年,34年来,她教过科任课,如:品德、地理、历史、手工……也做过教学管理工作。然而30年的班主任工作让她深受同学们的爱戴,幸福尽在其中。

在工作中王老师深知班主任是班集体的培育者,对班集体的形成和发展起着重要的作用。班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具号召力的。但对于中、高年级的学生来说,教师必须为人师表,用自己的人格魅力赢得学生及家长的喜爱。

㈠ 以身作则,为人师表,是做学生喜爱的班主任的基础

在教学中,王老师用严谨治学的态度时刻影响着学生,有时为了一个字的读音,师生共同查字典,这使他们懂得对待学习要认真、认真、再认真;为了搞好班级的卫生,看到地上有碎纸片,她首先弯腰捡起来扔到纸篓中;看到学生在学习成绩有了提高,她一次次花钱买奖品,鼓励他们学习上的每一个进步,为了给生病的孩子补课她不惜牺牲自己的休息时间;为了增强孩子们的自信心,她同孩子们一起走进运动场参加会操比赛……总之,一句话要求学生做到的,她一定要先做到,就能赢得孩子的喜爱。

学生是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并进行模仿。你看,班里的钢笔水没有了,有人会悄悄地拿来一瓶,就在这学期开学,彤彤就从家中拿来钢笔水;传阅班级作文集,会有同学主动把作文集包好书皮;班级进行小组评比,需要各种小帖画,楠楠买来各种各样的小贴画,供大家使用;午饭后,做值日的人手不够,就会有许多同学主动去帮忙……所有这些再一次验证了车尔尼雪夫斯基所说的:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”

㈡ 热爱学生,为学生排忧解难,是做学生喜爱的班主任的灵魂。

尊重学生、热爱学生是教师人格修养的灵魂。没有爱就没有教育,作为班主任的爱心更多地应该体现在日常生活中和孩子之间的一种依恋之情——非常自然的互相依恋。为此,王老师始终把学生看成是班级的主人,尊重他们,使他们的健康成长。每当她迎着朝霞走进校门,看到学生向她行礼问好时,她总是点头微笑着说一声“你好!”让学生从中体会到教师对他的尊重,师生间的真情。

理解、宽容、鼓励学生,做学生喜爱的老师

高尔基有句名言,“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育学生”。孩子对老师的感情深浅,取决于老师对孩子“爱的多寡”。在多年的班主任工作中,王老师也深深地体会到:爱是教育好孩子的根本,更是做学生喜爱老师的根本。

每个班主任在工作中都会遇到后进生,虽然只是少数,但他们往往集许多缺点于一身,给班主任工作带来很多麻烦,他们不仅容易犯错,而且改过来之后还是极容易犯错。针对这样的情况,王老师总是用“宽容”之心去温暖学生的心灵,摸清学困生的思想实际,宽容而不包容地引导他们把自己的缺点找出来,用爱心、诚心去感化他们,接近他们跟他们说心里话,并用恒心和耐心来转化后进生,注重表扬,着眼进步,从最基础入手,不辞劳苦、不言放弃、给时间、给机会、为学困生生创造一个宽松良好的学习环境;用鼓励的话语树立起他们学习的信心,点燃他们智慧的火花;并采用“一帮一,一对红”的形式,号召优等生帮助学困生,让他们不断缩短与中等生、优等生的距离。

记得刚接一个新班时,思嘉同学因基础差,每次语文成绩单元测试成绩总是在最后,数学经常不及格。家长十分着急,看到家长着急的样子,王老师一边帮助家长分析失分的原因,一边安慰道:“您不要过于着急,孩子已经很是努力,我们不要把她与别人相比,要让孩子自己与自己比,只要有进步,就应给予表扬,这样才能增强孩子的自信心。只要我们不放弃,鼓励孩子每天按要求完成作业,并做到及时改错,孩子就会有进步。”每次测试后她都会和及时家长交流,只要分数稍有提高,她就会就给予表扬,并指出失分的原因供家长参考。记得一次习作之后,她发现周思嘉写的《我的姐姐》虽然有些不通的句子,但取材有新意,她认真批改后作为范文读给全班同学听,这给思嘉一个巨大的鼓舞,看到她那兴奋的样子,我也为她的进步而高兴。一年多来,思嘉也和其他的同学一样享受到了成功的喜悦。就在上学期的期末考试中,她的数学达到了良的水平,语文取得了87分的好成绩。老师的理解、宽容、鼓励换来了孩子在习作《我的老师》中发自内心地赞扬:“王老师,您辛苦了,我爱您。”

让学生依恋,做学生喜爱的老师

在日常工作中,王老师经常与学生进行沟通,鼓励班里的学生把自己当作朋友,有什么事都可以向她诉说,也可以用写信的方式进行交流。

记得那年的9月6日学校召开家长会,散会后往老师回到家里已经是六点多了。刚一进屋还没有来得及换衣服,电话铃就急促的响了起来,她拿起电话,还没来得及问声“你好!”就从电话里传来了带着哭腔的问话:“王老师,我爷爷回家了吗?”一听就是璐璐的声音,王老师急忙对她说:“家长会四点半就散会了,你爷爷没有单独找老师谈话,他早就走了。”她哭着说:“可我爷爷现在也没回来,给妈妈、爸爸打电话都说没看见爷爷。天都快黑了,我怕出事,老师我该怎么办?”王老师连忙安慰她“你别着急,你爷爷身体好吗?有其他的病吗?”“没有。”“那就没事。可能是你爷爷遇到老朋友和他们一起聊天呢;也可能是去菜市场买菜去了。你不用着急,一会儿你爷爷就会回来。老师问你,你一个人在家害怕吗?”“不害怕”“那就好,你不用着急,相信你爷爷一会儿就会回来。如果他回来了,请你打电话给老师,免得老师心里惦记着。”这时王璐高兴地说:“知道了,老师谢谢你,再见。”十分钟后,王老师又一次接到璐璐的电话,告诉我她爷爷平安回来了。

爱是人间最朴实的情感,是让生命之花绽放的最佳肥料。所以从教三十多年来,王老师总是怀揣着一颗爱心,理解关爱每个孩子的每一天。

㈢ 以诚心架起心灵的桥梁,做家长喜爱的老师

要想取得教育教学的高效率,教师必须得到家长的全力支持,否则将事倍功半。为此,多年来,王老师坚持不懈地开展家访工作。在与家长的接触中,她不是一味地报忧,大多时候会把学生的点滴进步和家长共同分享。和家长交谈时,从不责怪,从不冷嘲热讽,从不转嫁责任,并对家长的一些做法表示理解,同时加强指导。

她们班的博洋是一个聪明活泼,长着一双大眼睛的小男子汉。他头脑灵活,因看的书多因此知识面很广,但学习成绩却很是一般。其原因是他平时自由散漫、缺少主动学习的精神;平时动嘴会说,就是写作业磨磨蹭蹭,就连课堂作业也懒得完成。为了让子孩子改掉懒得动笔写作业的毛病,王老师利用假期进行了家访,其目的就是与家长达成共识:能让家长利用假期的时间多关心孩子的学习,耐心对待孩子的不足,根据孩子的实际因势利导,培养成良好的习惯。

来到博洋家,他的妈妈接待了王老师,在交谈中对孩子取得的成绩(语数英三科成绩都在90分以上)表示祝贺,强调这是与家长对孩子学习的关心与督促分不开的,并对家长一年来对老师工作的支持表示感谢,鼓励家长根据孩子的实际,运用计时、比赛、奖励等方法帮助孩子加快书写速度,增强时间意识。当得知孩子不在北京,已到内蒙奶奶家,应家长要求,王老师利用视频和远在千里之外的孩子进行了交流。在交流中,老师鼓励孩子要按时完成作业,听奶奶话,主动帮奶奶做一些力所能及的家务,多观察,用自己的笔记录下那里的美丽景色和风俗习惯,为自己的习作积累素材。并表示老师期待着在新学期能看到你给老师带来的惊喜——一个全新的博洋。家长被王老师的诚心所打动,表示将一如既往的支持老师工作,在关注孩子的学习的同时,注重培养孩子的良好习惯。家访让老师引导家长与学校教育达成共识,为共同教育好孩子而努力,同时也得到了家长对老师的尊重与爱戴。

总之,工作三十多年来,王老师真诚地对待每一位家长,因为对工作的那份热爱,对家长得那份真诚,换来家长对教育教学工作的支持与理解,也赢得了家长的喜爱。

xxxx老师从教34年,34年来,她教过科任课,如:品德、地理、历史、手工……也做过教学管理工作。然而30年的班主任工作让她深受同学们的爱戴,幸福尽在其中。

在工作中xxxx老师深知班主任是班集体的培育者,对班集体的形成和发展起着重要的作用。班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具号召力的。但对于中、高年级的学生来说,教师必须为人师表,用自己的人格魅力赢得学生及家长的喜爱。

㈠ 以身作则,为人师表,是做学生喜爱的班主任的基础

在教学中,xxxx老师用严谨治学的态度时刻影响着学生,有时为了一个字的读音,师生共同查字典,这使他们懂得对待学习要认真、认真、再认真;为了搞好班级的卫生,看到地上有碎纸片,她首先弯腰捡起来扔到纸篓中;看到学生在学习成绩有了提高,她一次次花钱买奖品,鼓励他们学习上的每一个进步,为了给生病的孩子补课她不惜牺牲自己的休息时间;为了增强孩子们的自信心,她同孩子们一起走进运动场参加会操比赛……总之,一句话要求学生做到的,她一定要先做到,就能赢得孩子的喜爱。

学生是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并进行模仿。你看,班里的钢笔水没有了,有人会悄悄地拿来一瓶,就在这学期开学,彤彤就从家中拿来钢笔水;传阅班级作文集,会有同学主动把作文集包好书皮;班级进行小组评比,需要各种小帖画,楠楠买来各种各样的小贴画,供大家使用;午饭后,做值日的人手不够,就会有许多同学主动去帮忙……所有这些再一次验证了车尔尼雪夫斯基所说的:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”

㈡ 热爱学生,为学生排忧解难,是做学生喜爱的班主任的灵魂。

尊重学生、热爱学生是教师人格修养的灵魂。没有爱就没有教育,作为班主任的爱心更多地应该体现在日常生活中和孩子之间的一种依恋之情——非常自然的互相依恋。为此,xxxx老师始终把学生看成是班级的主人,尊重他们,使他们的健康成长。每当她迎着朝霞走进校门,看到学生向她行礼问好时,她总是点头微笑着说一声“你好!”让学生从中体会到教师对他的尊重,师生间的真情。

理解、宽容、鼓励学生,做学生喜爱的老师

高尔基有句名言,“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育学生”。孩子对老师的感情深浅,取决于老师对孩子“爱的多寡”。在多年的班主任工作中,xxxx老师也深深地体会到:爱是教育好孩子的根本,更是做学生喜爱老师的根本。

每个班主任在工作中都会遇到后进生,虽然只是少数,但他们往往集许多缺点于一身,给班主任工作带来很多麻烦,他们不仅容易犯错,而且改过来之后还是极容易犯错。针对这样的情况,xxxx老师总是用“宽容”之心去温暖学生的心灵,摸清学困生的思想实际,宽容而不包容地引导他们把自己的缺点找出来,用爱心、诚心去感化他们,接近他们跟他们说心里话,并用恒心和耐心来转化后进生,注重表扬,着眼进步,从最基础入手,不辞劳苦、不言放弃、给时间、给机会、为学困生生创造一个宽松良好的学习环境;用鼓励的话语树立起他们学习的信心,点燃他们智慧的火花;并采用“一帮一,一对红”的形式,号召优等生帮助学困生,让他们不断缩短与中等生、优等生的距离。

记得刚接一个新班时,思嘉同学因基础差,每次语文成绩单元测试成绩总是在最后,数学经常不及格。家长十分着急,看到家长着急的样子,xxxx老师一边帮助家长分析失分的原因,一边安慰道:“您不要过于着急,孩子已经很是努力,我们不要把她与别人相比,要让孩子自己与自己比,只要有进步,就应给予表扬,这样才能增强孩子的自信心。只要我们不放弃,鼓励孩子每天按要求完成作业,并做到及时改错,孩子就会有进步。”每次测试后她都会和及时家长交流,只要分数稍有提高,她就会就给予表扬,并指出失分的原因供家长参考。记得一次习作之后,她发现周思嘉写的《我的姐姐》虽然有些不通的句子,但取材有新意,她认真批改后作为范文读给全班同学听,这给思嘉一个巨大的鼓舞,看到她那兴奋的样子,我也为她的进步而高兴。一年多来,思嘉也和其他的同学一样享受到了成功的喜悦。就在上学期的期末考试中,她的数学达到了良的水平,语文取得了87分的好成绩。老师的理解、宽容、鼓励换来了孩子在习作《我的老师》中发自内心地赞扬:“xxxx老师,您辛苦了,我爱您。”

让学生依恋,做学生喜爱的老师

在日常工作中,xxxx老师经常与学生进行沟通,鼓励班里的学生把自己当作朋友,有什么事都可以向她诉说,也可以用写信的方式进行交流。

记得那年的9月6日学校召开家长会,散会后往老师回到家里已经是六点多了。刚一进屋还没有来得及换衣服,电话铃就急促的响了起来,她拿起电话,还没来得及问声“你好!”就从电话里传来了带着哭腔的问话:“xxxx老师,我爷爷回家了吗?”一听就是璐璐的声音,xxxx老师急忙对她说:“家长会四点半就散会了,你爷爷没有单独找老师谈话,他早就走了。”她哭着说:“可我爷爷现在也没回来,给妈妈、爸爸打电话都说没看见爷爷。天都快黑了,我怕出事,老师我该怎么办?”xxxx老师连忙安慰她“你别着急,你爷爷身体好吗?有其他的病吗?”“没有。”“那就没事。可能是你爷爷遇到老朋友和他们一起聊天呢;也可能是去菜市场买菜去了。你不用着急,一会儿你爷爷就会回来。老师问你,你一个人在家害怕吗?”“不害怕”“那就好,你不用着急,相信你爷爷一会儿就会回来。如果他回来了,请你打电话给老师,免得老师心里惦记着。”这时xxxx璐高兴地说:“知道了,老师谢谢你,再见。”十分钟后,xxxx老师又一次接到璐璐的电话,告诉我她爷爷平安回来了。

爱是人间最朴实的情感,是让生命之花绽放的最佳肥料。所以从教三十多年来,xxxx老师总是怀揣着一颗爱心,理解关爱每个孩子的每一天。

㈢ 以诚心架起心灵的桥梁,做家长喜爱的老师

要想取得教育教学的高效率,教师必须得到家长的全力支持,否则将事倍功半。为此,多年来,xxxx老师坚持不懈地开展家访工作。在与家长的接触中,她不是一味地报忧,大多时候会把学生的点滴进步和家长共同分享。和家长交谈时,从不责怪,从不冷嘲热讽,从不转嫁责任,并对家长的一些做法表示理解,同时加强指导。

她们班的xxxx是一个聪明活泼,长着一双大眼睛的小男子汉。他头脑灵活,因看的书多因此知识面很广,但学习成绩却很是一般。其原因是他平时自由散漫、缺少主动学习的精神;平时动嘴会说,就是写作业磨磨蹭蹭,就连课堂作业也懒得完成。为了让子孩子改掉懒得动笔写作业的毛病,xxxx老师利用假期进行了家访,其目的就是与家长达成共识:能让家长利用假期的时间多关心孩子的学习,耐心对待孩子的不足,根据孩子的实际因势利导,培养成良好的习惯。

来到xxxx家,他的妈妈接待了xxxx老师,在交谈中对孩子取得的成绩(语数英三科成绩都在90分以上)表示祝贺,强调这是与家长对孩子学习的关心与督促分不开的,并对家长一年来对老师工作的支持表示感谢,鼓励家长根据孩子的实际,运用计时、比赛、奖励等方法帮助孩子加快书写速度,增强时间意识。当得知孩子不在北京,已到内蒙奶奶家,应家长要求,xxxx老师利用视频和远在千里之外的孩子进行了交流。在交流中,老师鼓励孩子要按时完成作业,听奶奶话,主动帮奶奶做一些力所能及的家务,多观察,用自己的笔记录下那里的美丽景色和风俗习惯,为自己的习作积累素材。并表示老师期待着在新学期能看到你给老师带来的惊喜——一个全新的xxxx。家长被xxxx老师的诚心所打动,表示将一如既往的支持老师工作,在关注孩子的学习的同时,注重培养孩子的良好习惯。家访让老师引导家长与学校教育达成共识,为共同教育好孩子而努力,同时也得到了家长对老师的尊重与爱戴。

总之,工作三十多年来,xxxx老师真诚地对待每一位家长,因为对工作的那份热爱,对家长得那份真诚,换来家长对教育教学工作的支持与理解,也赢得了家长的喜爱。


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