优秀党员个人事迹材料
下面是我们文秘114的小编给大家推荐的优秀党员个人事迹材料供大家参阅！
怀揣着儿时的梦想，以及对教育事业的热爱，我于xxxx年正式成为一名小学教师！一晃已经15年了，在这平凡的工作岗位中，我默默地用真挚的爱心陪伴着每一个学生，享受着作为一名教师的快乐与幸福！
一、身正为范是我的风格
无论是教一年级的“小豆包”，还是教六年级的毕业生，我始终以敬业、乐业、奉献的精神默默耕耘，始终把教书育人作为自己至高无上的追求。“言传身教”是我作为班级的领导者、引路人而一贯奉行的工作作风。我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，“学校无小事，事事皆教育。教师无小节，处处是楷模”。我想,作为老师，应“不以善小而不为”，我始终坚持每天最早来到学校，走进教室，开窗通风，给学生分好饭。走近学生，和他们一起做值日，一起为班集体和同学们服务。在我的带动下，学生的服务意识增强了，每天都争着抢着做事情，形成了良好的班风。事无巨细，要求学生做到的，我首先做到，带领学生做值日，带动学生主动向老师们问好，主动做到节约用水、节约用电、节约用粮，率先垂范，参与学校、班级的各项活动，在我的带动下，学生朝着积极向上的方向发展、成长。
二、忘我工作是我的态度
忘我 是奉献的最高境界。“花时间去工作，是事业成功的代价；花时间去思考，是获得力量的源泉；花时间去学习，是智慧的基础。”踏入工作岗位后，我一直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务。在教学管理上，我努力钻研教学教法，全身心地去研究所教学科。多少次,为了能讲好一节优质课早出晚归，认真琢磨每句话，搜集各种有用的资料。我始终认为，既然选择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，大胆进行教学改革来丰富课堂教学，引导学生质疑、调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。学生们喜欢上我的课，因为他们在课堂中得到了锻炼和发展。
在教学中，我努力做到“勤”和“专”；在班主任工作中，我切实做到“爱”和“严”。在对学生的教育中，我坚持与学生平等相处，在一种宽松的氛围内求得相互的进步与发展，尊重学生的需要，相信他们的能力，处处用爱心去宽容学生，时时从各方面去关心、帮助学生，用自己的一言一行去影响学生，课上是老师，课下是朋友，因而深受学生爱戴。有一个学生在作文中写到：“生活是一个七日接着又一个七日，在每个七日中，我们可爱的班主任王老师陪伴在我们身边的时间最长，她是我们全班同学最敬佩的人，也是我们最离不开的人。我们已经习惯了和她在一起，喜欢听她温柔的声音，喜欢上她的课，更喜欢她的和蔼可亲，她是我们最亲最亲的人。”
要想把工作做好，还要处理好与家长的关系。教育家苏霍姆林斯基曾这样说过：“最完备的教育是学校与家庭的结合。” 孩子的成长离不开家长与学校的共同教育。教育是一个开放的系统，成功的教育不仅需要班主任一人的努力，更少不了教师间的合作，以及良好的家校配合。教师的工作不仅仅要感化学生，更要感化家长，家校联合形成合力，可以达到事半功倍的教育效果。我常常采用面谈、电话、微信、短信等多种方式与家长耐心有效沟通，取得家长的支持与配合，指导家长教育孩子。记不清有多少个中午休息时间，我与家长用微信沟通着孩子的情况；记不清有多少个晚上，一个个电话打进我的家里，我总是和家长耐心交流，在电话中我表扬孩子的优点，肯定孩子的进步，我努力达到的沟通效果是：家长对孩子有信心，对老师有感动，孩子对学习有决心。通过多种方式和家长真诚沟通，达成家校教育共识，不再让学生在学校教育和家庭教育中迷失方向，让学生心中有明确的目标，有远大的理想。我的真诚和有效的沟通打动了家长，学校和班级无论组织什么活动，无论大事小情，只要需要家长帮忙，他们绝不推辞，总是积极而踊跃地参加。
我对工作的态度达到了忘我的程度，而忽略了家人的感受，甚至冷落了自己的女儿，心中只想到了学生，却忘记了家中也有个“小学生”急需我的教育。记得我担任一年级的班主任那一年，每天晚上除了备课，大部分时间都用来和家长沟通，小小年纪的女儿只能孤零零的自己玩耍，自己和自己说话，有一次她竟然问我：“妈妈，到底谁才是您亲生的女儿啊？”一句话让我哑口无言，是啊！我对学生的付出远远多于对女儿的付出，对学生的关心远远大于对自己女儿的关心，对学生的爱远远超过了对自己女儿的爱！
三、爱生如子是我的习惯
因爱孩子而爱上教育事业。在工作中，我把自己定位在妈妈、朋友的角色中。天冷了，我不忘提醒学生多穿衣服；空气污染严重时，我叮嘱学生外出戴口罩；谁生病了，我主动去家中探望；因故缺课的，我想办法给他补课；每个学生的生日我都清楚的记得，我都会和其他学生一起为其唱生日歌，送上祝福的话语，并为过生日的孩子准备小小的生日礼物。生日会虽说简单，礼物虽轻，但他们会感受到老师的关爱，同学的友爱。师生间的关系也由此更加融洽……
课间活动时，教室里最热闹，孩子们愿意围着我把快乐与我分享，把烦恼向我倾诉。学生之间发生争吵，总是第一个找我“评理”。每次我都想最好的解决办法，尽力帮助。因为我知道，冷了一个，就会冷了一群。给学生一点宽容，让她有自我反省的余地，才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。就在这轻松愉快的谈话中，我了解学生的思想动态，及时对他们进行思想教育。记得那年刚接班后，发现班中有这样一个男孩，长得很帅气，但平日里封闭自己，从不和同学交往。在观察中我知道他吐字不清楚，学习吃力，还很自卑，同学们都不愿意和他接近。了解到情况后，我试着接近他，和他聊天，和他做游戏，给他更多的关注与关爱。只要有时间就给他辅导功课，并多次找他妈妈沟通，达成家校教育共识。为了增强他的自信心，我抓住一切时机对他进行表扬与鼓励。我发现他每次吃饭速度快而且吃得干净，我便大力表扬，并评选他为“节约粮食小标兵”。第一次拿到小奖状的他开心极了，课间主动到我身边，告诉我他想得到更多的奖状！看到他的表现我比他还高兴！学习上他也比以前努力了！课上开始举手发言了，作业的正确率也高了。他笑了，那是自信的笑。我也笑了，那是因一次教育的成功而满足的笑。
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁”。由于我热爱学生，用爱心滋润每一个稚嫩的心灵，所以才得到学生们的热爱和信任。课间总有孩子悄悄走到我身后为我捶背，有的孩子给我讲自己在家中发生的好玩的事情或者介绍最近读的一本好书，还有的孩子悄悄递给我一张画有爱心的纸条，上面写着“我喜欢您”。我要是外出培训，回到学校，就会有很多孩子凑到我身边询问我干什么去了，告诉我很惦记我。让他们喜欢我，亲近我，关注我，这也许就是古人所说的“亲其师而信其道”。我享受着这种温暖，享受着这种作为老师才能感受到的职业幸福。已经毕业的学生每逢教师节都会回到学校看望我，当我和他们相拥的那一刻，和他们欢笑的那一刻，我想这是只有老师才能享有的荣耀与自豪吧！
去年我带低年级的“小豆豆”，每每看到这帮天真可爱的孩子，我希望他们时时刻刻是开心的、快乐的，如有不愉快不要带回家，一定找我来谈，我会第一时间解决的。我们约定：每天放学时要和我击掌，不击掌的表示心里有不愉快的事情，需要留下谈心。孩子们放学时都会把击掌当成一件乐事，因为我会在这时候有简短的肯定与鼓励，也因为在手与手相击时，使得心与心相通。他们就这样怀着幸福美好的心情结束每一天的学习生活。
记得亚里士多德有一句名言：“幸福意味着自我满足。”在学生成长的道路，面对关心爱护他的老师、同学、亲人，还有什么理由不去以一颗感恩的心面对一切，感受幸福呢？
四、不断创新是我的追求
学生是在一个又一个活动中成长起来的，所以我从不放过培养学生的时机，激发他们的潜能和创造力。每逢母亲节、“三八”节、教师节等节日，我就给孩子们讲为什么有这些节日，并组织孩子们亲手做一些小的绘画、手工等礼物送给老师和家长，培养孩子们尊重老师、孝敬家长的良好品德，让孩子从小就懂得感恩！家长纷纷发信息给我，表达对我的感谢。运动会、合唱比赛、艺术节等等，我都会带领学生从最初的准备到最终的比赛，去体验、去创造，展现出自己最出色的一面，也因此在各项活动和比赛中成为胜利的佼佼者。正如我们的校训：我是努力的，我是自信的，我是快乐的！
正是这种对事业孜孜不倦地追求和对学生的无限关爱，我曾经被评为“优秀班主任”，获得“优秀中队辅导员”和“德育先进工作者”的称号，撰写的论文均获市区级一、二等奖。在我的带动下，孩子们也为班集体赢得了一张张奖状、一个个荣誉，逐渐培养了一个个优秀的班集体。跳绳比赛，汇操比赛，艺术节展演、合唱比赛等参加的所有的比赛，都满载而归。
教育工作是一座舞台，让我体验了各种角色；班级工作是一个炼炉，使我练就出一身本领；班级还是一个大家庭，让我的智慧在这里产生，能力在这里提高。十多年来，我倾注的是对事业的爱，对学生的爱，也从学生的欢声笑语中得到了快乐，从学生的茁壮成长中我感受到了自身的价值。它让我体味着与风浪搏击的酣畅，感受着风平浪静的安详，收获着成功的喜悦与满足，更幸福着只有教师才能拥有的幸福。在未来的教师工作中，我将不断实践、不断探索，为我所钟爱的教师这一神圣职业，为我所挚爱的孩子们能够快乐地扬帆远航！
