班主任事迹材料

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“纷纭往事逝如秋，有序无声岁月收。”两年后的今天，我非常有幸再次站在这跟各位领导和前辈们分享我浅薄的师韵之识。

一直记着曾有人对我说过这样一句引人深思的话:“人一辈子能遇到很多优秀的老师,但真正属于你生命中的好老师却是不多的。”这样想来我是万分幸运的，因为在我的学生生涯中,有幸遇到了数位生命中的好老师，小学时代的蒋建春和柳静芬老师，初中时代的吴伟星老师，师范时的单旭珠教授，他们都堪称师德典范。和他们共处的岁月，学到的不仅是知识，更是一种积极的生活态度，一种师道修行。

师韵千万，各自成家。06年走上工作岗位的第一天起，作为颇具时代气息且受过西方文化影响的80后年轻教师，我开始思考追求一种平衡与现代的师生关系，遥想拥有属于自己的师韵理念。

一、夏雷冬雨,岁月沉淀

永远难忘我的第一届学生。当时因为年轻，因为没有经验，每次备课都很痛苦，尽管每晚查资料准备，但完全没有接触过的五年级课堂我仍会陷入课不成课的窘境。还记得当时教学5aunit 2 a new house a部分，课堂进行到一半时我不知所云，实在是无法继续了，学生们天真无奈的看着我傻笑，无奈中我只能让他们打开书本朗读课文，可爱的学生们大方的忘记了我这个无知老师的无能；屋漏偏逢连夜雨，教学经验缺乏的我还遇上了没有习惯做英语作业的学生，每天都是三分之一的人不做或少做家作，更别提回家的默写作业，那时的我每天都跟魔鬼一下追着他们讨要作业，性格就是夏雷冬雨的不定时交替，学生在我的再三训斥教导中学会了按时完成作业，到六年级的时候已经非常省心。但我明白这样的情况下，要让孩子们说爱我,爱英语，可能性是零，我更怀疑自己抹杀了一部分学生的英语学习兴趣，而我的师韵也荡然无存。这成了我在送走他们那一刻留下的遗憾，他们走的时候我流泪了，那时的感情很复杂……

带着这份遗憾我继续行走在小学英语教育的道路上，我开始调整自己的心态，努力寻找一种平衡：严格与宽松，做不好与怎样做得更好之间的平衡。xxxx年当我成为一位母亲后再次踏上教育岗位，母亲的天性使我对于与孩子相处的各种问题有了完全不同的见解，同样的处境会努力尝试采用不同的处理方式。英语默写情况不好家作翻倍，可以换成默写100分当天家作减半，一周默写100周末没有笔头作业；一定必须默音标的强硬态度可以换成默写规定单词音标加一颗星，默写所有单词音标加两颗星，满十颗星可以申请少做一次家作或换取小礼物；课堂没人举手大声呵斥可以换成有人回答即给予小礼物；对家长罗列罪状可以换成共同研究改善策略。xxxx至xxxx，两年与学生相处的时间我相信我成功了，因为我做到了以点滴小平衡收获孩子们带给我的惊喜与喜悦，同时告别了夏雷冬雨交替的季节。

二、苏子逍遥，卓尔不凡

网络上盛传80后是“垮掉的一代”，“最没责任心的一代”，“愚昧的一代”，“最自私的一代”，“最叛逆的一代”，甚至更有人说：“什么80后？不就是一帮孙子么！”想来85的我不幸也属其中之一。而今这样的我应该如何教育更具时代个性的00后呢？这无疑是个值得认真思考的问题。

我认为“吓一吓、哄一哄、诈一诈”的老三字经已经不管用了，而啰嗦不停的老师则会被学生评价为“唐僧”，所以面对00后我需要重新思考教育对策。经过最近一段时间的研究与尝试我觉得“苏子逍遥，卓尔不凡”的教师形象更有易与他们沟通交流。

“闲听风雨闲听曲，笑看云烟笑看侯。”岁月无痕，师韵悠悠，我愿做一名拥有书卷味和气质的教者，且或有幸成为某学子“生命中的好老师”！