优秀教育工作者事迹材料

耿耿丹心育新人

有这样一位外地人，在近三十个春秋里一直扎根陆丰教育，他乐于吃苦，勤于钻研，致力于教育科研和教学管理的研究，把自己的全部心血和汗水倾注在教学上，一步一个脚印，从一名普通化学教师到中层干部、业务副校长，无论在什么岗位，始终凭着一颗热忱、执著的心追求着事业的成功。他，就是陆丰市林启恩纪念中学副校长**。

力抓教学促成长

作为一名重点高中领导，他一向要求自己要有较强的教学管理水和业务能力。近年来，随着课程改革的深入，他认真学习同行先进的经验，积极参与高考研究，大胆探索。他认为，一个学校生存和发展的根本就是学校的教育教学质量，而提升教学质量的关键是建立一支素质过硬的师资队伍。他积极做好校长的助手，以强烈的事业心、责任心力抓学校业务工作，使学校教育教学工作运作正常有序，并通过“师徒结对”，组织各项教学竞赛等措施促进青年教师的成长，为他们的发展搭建平台。

他严格执行教学教研常规，每学期都组织学校教学常规检查小组开展多次教学常规工作检查。了解科任教师教学计划的制定和落实情况、新教师教案的备写情况、学生作业的布置和批改情况等，并及时在全校进行通报反馈。通过检查和交流反馈，加强了教学督导，使教学常规工作检查制度化、，教师的教育教学行为规范化。在教学中，他要求树立起“课大于天”的观念，加大教学监控力度，严格执行按课表授课制度，对违反教学常规的行为进行了个别谈话和年级组内通报，进一步规范了教师的教学行为，促进了良好教风的形成。

近年来，启恩中学的各类兴趣小组、社团活动十分活跃，他鼓励各学科组成立学科兴趣小组、开展学科竞赛指导等第二课堂活动，尽力拓展学生的知识面，加大优层学生的培养力度，鼓励部分学有余力的学生冒尖。同时，积极组织学生参加校内外的竞赛活动，使部分学生得到更好的锻炼和提高。

他大胆启用年轻的教师，不断创新，带领青年教师搞教研、搞教改，向青年教师传授教育教学经验，让一大批青年教师脱颖而出，成为学校里中坚力量。近年来，学校有30多名青年教师快速崛起，成为了国家级、省级、市级教学骨干。根据学校教师的知识结构和容量，以及业务现状，充分利用培训资源，多渠道进行教师培训，拓宽教师的知识面，提升教师的综合素质。采用“请进来、走出去”的方法，让广大教师的积极性得到发挥，在理论和实践上，让教师受到洗礼，通过培训、专业学习和外出交流，拓宽了教师的教育视野，夯实了学科基础，增强了科研能力，促进了专业成长，使学校出现了不断前进、不断超越的新局面。他积极借鉴各省高考先进学校的备考经验和先进的管理模式，到湖北等地的名校学习，把他们先进经验带回学校，让自己的老师视野开阔，让自己的学生训练有素。

致力科研结硕果

“教学是第一位的，教研要服务于教学。”**认为，教研是教师提高自身教育教学水平的最有效的途径。为此，他协助校长制定学校教学工作计划、发展规划，合理用好学校的人力资源；协调好校内外各方面的关系，调动各种积极因素，积极探索各种有利提高教学教研成效的方法。

他不但自己带头上好课，而且重视对教学、教研计划的落实，具体到哪个教研组、哪个学科的教研活动什么时举行，他都过问，并且大都去听课和评课。他无论任教哪个年级，他都会带领自己所在的化学备课组进行集体备课、备教材、备学习、找问题，并提出解决方法。一份耕耘，一份收获。他所带的化学教研组被评为广东省先进教组研。

他牵头制定了《林启恩纪念中学校本教研实施方案》，以此规范教师的常规教研工作。他认为，提高教师素质中的一个重要途径是课题研究，没有课题，就无所谓教育科研。在组织学好理论的同时，他积极支持、鼓励和组织学校教师参与课题研究，让教师在教育教学实践中勇于开拓，不断创新。他自己带头开展课题研究。他主持的“十一五”教育部规划课题广东省新课程化学优质教学联合课题子课题《新课程主流版本化学教材比较研究》研究，成果通过专家组鉴定，课题结题验收合格，于2020年6月结题，有三项成果获得省二等奖，个人被评为该课题科研“优秀教师”。近期，他主持的《高中学校加强校本教研制度建设实效研究》等课题也通过了**市“十二五”课题结题，论文《论中学生化学自学能力的培养》发表于《华南师范大学学报（自然科学版）》。

他鼓励并组织学校各科组积极参与研究，近年来，学校投入的《高中英语阅读技能的形成性评价方法》《高中数学教材中“探究与发现”内容及拓展的教学研究》《思想政治课“学导式”教学研究》《新课标下数学概念教学的问题情境创设实验研究》《利用词汇教学提高学生的写作能力》《运用控制论对高中课外文学作品阅读鉴赏指导与调控》《农村美术课程资源的开发与利用的研究》《以文学社活动多样性促进高中生文学素养发展的策略研究》等十几个省级、市级的“十一五”“十二五”和“十三五”规划课题项目的研究，取得了丰硕的成果。

同时，他致力于学校“名师工程”的打造，着力打造学校精良的教师队伍，健全了学科带头人、骨干教师的培养、评定、使用、管理、考核的科学机制，形成“能者上”的公平竞争机制。充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用和传、帮、带作用，通过“师徒结对”的形式，使青年教师缩短成长期，培养和造就一批在教育教学工作和课程改革中起骨干作用的优秀教师。他先后被评为**市十佳班主任、**市高中化学学科带头人、广东省首届中学化学中青年教改积极分子、中国教育学会“高中化学教学改革优秀教师”。

“耿耿丹心育新人， 甘为人梯架栋梁。”多年来，他总是尽自己最大的努力去做好每一件事，以扎实苦干的治学精神感染着师生，用孜孜不倦的奉献精神影响着师生，他的付出也赢得了全校师生的尊敬与赞誉。