七、自传（一）自传的定义与特点1.自传的定义自传是作者记述自身生平事迹的一种传记。与一般传记不同的是，自传的作者同时也是传主。自传的作用主要有两点：一是清理自己的历史，回顾自己走过的生活道路，总结在人生道路上的得失、苦乐，获得经验，以便走好下一步。二是向用人单位介绍自己的经历和成绩，可用于求职、述职等。2.自传的特点（1）第一人称写法自传要用“我”的口吻，讲述自己的生活经历、成就得失、苦乐情怀等。（2）追求真实再现自传是写自己的，材料容易得到而且无需求证其真实性即可写入文章。由于有这样的便利，使人对这样文体的真实性产生了误解，认为只要不是有心作假，自传的真实性是容易实现的。其实，自传要做到真实可靠并非易事。著名大学者钱钟书先生曾说过：回忆是靠不住的，一个人在创作时的想像往往贫薄可怜，到回忆时，他的想像力常常丰富离奇得惊人。为此，他甚至拒绝为自己出版自传。可见，追求真实再现自身也是有难度的，这一点需要特别提醒自传作者注意。（3）勇于剖析自我真正好的自传绝不是为自己评功摆好，它需要对自己进行严厉的审视和深刻的剖析。对一个自传作者来说，最可贵的就是有自知之明，这样才能对自己做出一个恰当的评价。（二）自传的写作1.写好行为、事件自传的主体内容是自身行为和所经历的主要事件，这些行为事件不能无论大小轻重一律写进文章，而是要有所选择。短篇自传甚至可以只选择几件典型的、有意义的事件来写。长篇自传内容丰富，细节较多，但也要有所取舍、提炼。否则，容易写成一篇流水账，中心不突出，事件不典型，冗繁臃肿，没有新意。2.注意时代背景写自传，一般不会略行为、事件，但却容易忽略对环境的必要描述。在常规的记叙性文章中，环境因素包括时代、场所、景物三个方面。在自传中，更多地要注意时代背景的交代，因为个人行为只有与时代相呼应才会显现价值。在短篇自传中，场所、景物等描写可以省略；而在长篇自传中，这些描写也要适当兼顾。3.重视内心世界与一般传记不同的是，自传可以较多地表白自己的内心世界，这正是第一人称与第三人称叙事的一大区别。但自传毕竟是叙事文，自我评议和情感抒发一定要适当、简洁，最好凭借人物和事件间接表达。　【 例 　文 】鲁迅自传我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书的；母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力。听人说，在我幼小时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。我于是决心回家，而我的父亲又生了重病，约有三年多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想；我的母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学做幕友或商人，——这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的预备学校毕业，我已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。我于是进了仙台(sen－ｄａｉ)医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。我又想往德国去，也失败了。终于，因为我的母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助，我便回到中国来；这时我是二十九岁。我一回国，就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学，师范大学，女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是一九一八年，因为一个朋友钱玄同的劝告，做来登在《新青年》上的。这时才用“鲁迅”的笔名(pen－name)；也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》，《