小学三年级科学下册教案
　小学三年级科学下册教案
　　×混合身边的物质（一）
　　一、教学目标
　　⒈指导学生学习按观察物质混合与分离的基本方法进行观察；
　　⒉指导学生学习几种混合与分离物质的操作方法；
　　⒊指导学生学习根据观察到的事实，判断物质混合后有没有发生变化；
　　⒋指导学生利用身边的物质制造混合物，并学习观察混合后有没有发生变化；
　　⒌教育学生要学会和同伴合作，保证本组每个学生都有进行实践活动的机会；
　　⒍了解存在于我们周围的物质大都是混合物，人们根据需要制造各种混合物。
　　⒎感受实验前的猜测和假设的重要，懂得通过实验观察获得事实、根据事实做出判断才是科学的方法。
　　二、教学重难点
　　重点：引导学生进行混合与分离的动手操作，对混合现象仔细观察，并做出判断。
　　×难点：认识到混合后的沙豆、油水没有发生本质的变化。
　　三、材料准备
　　每组透明杯子两个、一次性塑料杯只、纱网块、筷子或玻璃棒根、黄豆与砂子各半杯、放大镜。
　　教学过程
　　×教学内容
　　×教学媒体
　　×教师行为
　　×学生行为
　　×教学思路
　　引入课题
　　
　　
　　×出示杯中的黄豆和沙子，谈话上个学期我们学习了不少观察的本领，这里有一些黄豆和沙子，比比谁发现得多？
　　×巡视指导，鼓励学生尽可能从多方面进行观察。
　　学生从杯中取一些黄豆的沙子，分别放在纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。（观察后放在一边待用）
　　学生综合观察结果，发表观察发现。
　　通过观察了解混合前的沙和黄豆是怎样的，为判断混合后是否发生变化做好准备。
　　混合沙和豆
　　
　　
　　
　　
　　
　　实验
　　×谈话：把这些豆和沙混合在一起，会是什么样？
　　×
　　×设问：你打算怎样把它们混合到一起？
　　×谈话：仔细观察，混合后的东西是怎样的？
　　×谈话：想想，给杯中的这些东西取个名字？
　　
　　综合学生的观点，引出“混合物”的概念。
　　×学生猜一猜，说说自己的理由。
　　×
　　×学生设计混合的方法，各组合作进行混合。
　　×观察、描述观察后的沙子和豆子。
　　学生发表自己的观点，并说说这样取名的理由。
　　依据已有经验进行思考与判断。
　　选择合理的方法进行实验操作。
　　观察认识混合后的物质的主要特征。
　　通过取名进一步对混合的物质进行观察与认识。
　　分离混合物
　　
　　
　　
　　
　　实验
　　×创设问题：你有办法再把这些豆和沙的混合物分离开来吗？
　　让学的方案。
　　×看看教师能为你提供什么帮助，动手将它们分离开。
　　让学生评价自己小组的分离结果是否理想。
　　×谈话：与纸上的沙与豆比一比，分离出来的豆与沙子有没有发生变化？
　　×
　　×设问认为变化的学生：你认为哪些地方发生了变化？
　　×
　　×这时还能叫作豆，叫作沙吗？
　　×各小组议一议，制定各小组的分离方案。
　　×各小组交流方案。
　　×利用教师提供的器材或自制装置分离。
　　小组观察、比较。
　　学生发表自己的观点。
　　积极寻找解决问题的不同方法。
　　从多角度认识问题。
　　学习对自己的行为进行恰当的评价。
　　
　　促使学生认识，沙与豆并没有发生本质特征的变化。
　　油与水的混合
　　×出示一杯水，一杯油，设问，将它们倒在一起会怎样？
　　×先将水倒入试管再将油倒入试管。
　　×设问：有什么办法将它们充分混合在一起呢？
　　×将水和油充分混合在一起。设问水和油的混合物是怎样的？
　　×创设问题：你有办法将水与油的混合物分离开来吗？
　　×静止一定的时间，让油和水分离开来。
　　×让学生观察分离出来的油与水有没有变化？
　　学生猜测、判断。
　　观察试管中的水和油。说明见到的现象？（油和水明显地分为上下两层）
　　×说说自己的方法。
　　说明见到的现象？
　　小组讨论，说明自己的设想方案。
　　
　　观察，发表意见。
　　
　　小结
　　×设问：这节我们主要作了哪些事？
　　×根据学生回答板书《混合身边的物质》。
　　×设问：我们身边有这类混合物吗？
　　×设问：这些混合物你能将其分离吗？
小学三年级科学下册教案