作文教学方案设计:毕业赠言
"为他们提供了一次表达情感,交流思想的机会;一个展示个性,展示才情的平台.虽然毕业人人都能写,但是由于其特殊的保存性,纪念性,鞭策性,因此应尽量写得精练,生动,形象,富有时代感,饱含感情,给人以启迪,指导学生写作时,应将此作为重点.本设计按六步进行:酝酿情境—明确写法—范文引路—文题点拨—自我训练—佳作评点."酝酿情境"解决"想写"的问题,其余五步解决"能写","写好"的问题.整个过程力求体现循序渐进的教学规律.【导写过程】
一,酝酿情境
同学们,时光易逝,日月如梭.一晃眼,你们就将初中毕业了,就要离开母校,离别和你们朝夕相处的老师和同学了.在离别之际,你们一定有许多内心的话儿要倾诉给母校,倾诉给老师,倾诉给同学,把这些话写出来就是"毕业".今天老师给大家提供一个机会,把你们对母校,老师的留恋感激之情,对同学,朋友的希望祝愿之心充分地表达出来.
二,明确写法
1.学生阅读教材,归纳知识要点,并自由交流.
2.师生共同梳理,归纳要点:
(1)什么是毕业其体式主要有哪些
(2)毕业的内容主要有哪些
(3)写毕业应注意些什么(学生讨论,归纳.)
教师明确:
①体现时代主旋律;②有很强的针对性;③用语要得体;④情辞要恳切;⑤语言要凝练,并尽可能生动形象.
3.屏幕显示:
三,例文印证
1.学生感悟.
学生诵读王勃的《送杜少府之任蜀州》,岑参的《白雪歌送武判官归京》,李白的《赠汪伦》,《宣州谢眺楼饯别校书叔云》及彭端淑的《为学》,韩愈的《送董邵南游河北序》,宋濂的《送东阳马生序》,体会并交流这些赠诗赠文的内容及特色.
2.师生对话,交流阅读看法,感受,收获.
材料1:
胡适《毕业》(原文略).
材料2:
一路走好,我的学生
——写给全体同学的毕业
秋去春来,岁月如梭,我们才在马年流火的岁月相聚,转眼间又将在羊年的仲夏分别.回首一年的朝朝暮暮,我倍感欣慰和自豪,你们不仅欣然接受了我,而且我们还成了朋友,我们共同在语文的海洋中遨游:为孔乙己流泪,为于勒不平,为夏洛克悲哀;我们触摸杜甫的济世情怀,感受鲁迅的赤子气概;我们走进小说的世界,走进诗词的王国……每上一课,就是我们的一次情感交流;每进行一次课外活动,就是我们的一次心灵对话.分别在即,我既有离别的忧伤,更有对你们的期盼和祝福.
人生的路很长很长,"千里之行,始于足下".每一步都要迈得有力,走得踏实,这样才不会摔跟头.你们的人生之路才刚刚起步,老师衷心地祝福你们:一路走好.
人生的路充满荆棘和坎坷.坑坑洼洼会有,绊脚石会有,挡住去路的大江大河,巨岩高山同样会有.希望你们既要有"欲上青天揽明月"的豪气,又要有"直挂云帆济沧海"的本领,斫掉荆棘,填平坑洼,铲除绊脚石,走好你们的人生之路.
忆往昔,我心依依;想未来,我情纤纤.请你们记住:无论你们走到哪里,在浦阳河畔,南屏路那美丽如画的校园里,你们的朋友兼老师的我,都会为你们深深地祝福.
祝福你们:一路走好,我的学生,我的朋友.
四,文题点拨
1.多媒体出示文题.
(1)给你最要好的几位同学各写一段毕业,100字左右.
(2)从下列选题中任选一题写一篇,400字左右.
①替班主任写一篇送别辞.
②给母校写一篇留言辞.
③给你最喜欢的老师写一篇赠别辞.
2.教师点拨.
题(1)是为最要好的同学写毕业.内容上,一要表达离别之情;二要针对这几位同学的学习,思想状况及未来打算,选择一个最恰当的切入点写出自己的要求,希望和祝愿;写法上,一要精练,力求有哲理性;二要力求生动,有形象感.
题(2)中的第①题是替班主任拟写送别辞.内容上,一要写出班主任对这个班的看法,感情;二要写出班主任对全班同学的希望,祝愿.写法上,可以学习胡适那篇《毕业》,情辞恳切地提出一点希望,并尽力阐述透彻;也可学习老师那篇的写法;当然还可以有创新的写法,格式;语言要生动感人.第②题是写给母校的留言辞.内容上,可以写出对母校留恋感激之情;可以写出怎样用实际行动报达母校的培育之恩;可以写出对母校的祝愿.写法和第①题差不多.第③题是写给最喜欢的老师的赠别辞.内容上,可以写对这位老师的留恋,感激之情;可以回忆和这位老师的交往;可以写以后将怎样报达师恩;可以表达对老师的祝愿.写法上,可概述一些事例,写出为什么喜欢这位老师,要生动感人.
五,课堂训练
学生自我训练,教师巡回指导.
六,师生评议
选择几篇好的师生共同评点,然后要求学生认真修改.
