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QUOTE: 为了让大家更好地学习，斑竹决定不定期地出一些题目让大家来讨论。积极回答者，有考元奖励！回答越正确，奖励越多！现在，让我们开始第一期！
QUOTE: 1，试述在社会实践中应用无意识注意及特点。
2，经典条件反射与操作性条件反射的异同。
3，举例论述各种错觉的实践价值。
4，识记有哪些种类，分别有何特点，有何实践意义？
（后两个题目跟统考没太大关系，但是能够锻炼大家的心理学素养。）
--------------------------------- 占个沙发，这么多题目，先想想。 --------------------------------- 这个帖子好，以后再来答吧
--------------------------------- 经典条件反射和操作性条件反射的异同
巴甫洛夫经典条件反射是在非条件反射的基础上建立的，是暂时性的神经联系，建立联系的基本条件是强化过程。斯金纳的操作性条件反射又称工具性条件反射，是通过动物自己的某种活动，某种操作才能得到强化而形成的某种条件爱猫扑.爱生活同点在于都十分强调强化的作用，不同的强化方式效果不同，因此它们在本质上是相同的，都依赖于强化。它们的不同点在于：（1）经典条件反射的无条件刺激物十分明确，而操作性条件反射的无条件刺激物不明确，一般认为是机体自身的一些因素促使机体操作动作的。（2）经典条件反射中动物往往是被动接受刺激，而在形成操作条件反射过程中，动物是自由活动的，通过自身的主动操作来达到目的。（3）在经典条件反射中，强化刺激引起非条件反应，而在操作性条件反射中，非条件反应不是由强化刺激引起的，相反非条件反应引发了强化刺激。
-------------------shijiabei回答的
--------------------------------- 先收藏了，回头认真思考作答~
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QUOTE:原帖由 superego 于 2008-4-25 09:13 发表
经典条件反射和操作性条件反射的异同
巴甫洛夫经典条件反射是在非条件反射的基础上建立的，是暂时性的神经联系，建立联系的基本条件是强化过程。斯金纳的操作性条件反射又称工具性条件反射，是通过动物自己的 ...
应该叫他发版上。不然我没办法给他加分...
--------------------------------- 第一个:无意识注意差不多就是不随意注意吧。没看到过这个分类吖。
好吧我只能假设它大概是了。
特点是
1不一定没有潜意识准备、但唤起注意前没有个体目的的参与。
2不需要有意识预先分配资源，即不需要努力实现。
3积极性水平较之同等强度刺激下的有意识注意通常为低。
4相同刺激物唤起的个体注意水平差异明显，与个体的价值观、知识结构等关系密切。
5特异和引起人类本能兴趣的刺激物唤起注意的积极水平高
6和有意识注意在一定程度上相互转化。
社会应用不知道怎么回答为妥，我想就是利用特性吧，要不人类要经验就够了，科学拿来干什么呢。
举两个正面例子：广告（刺激物新奇）、消防车警笛（文化影响和高频音刺激强烈）、利用颜色鲜明对比来增强检验员的警觉水平。。。
罢了打住，还不知道跑题没。
第二个：已被抢答，高手，我很想COPY 吖。
第三个问题有趣，可俺我内心阴暗想的过于邪恶，不能帖。
第四个：郁闷了！ 到目前为止完全没见过 “识记” 的概念！
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大家都很强啊，不知道什么时候出第二期，很期待。
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怀疑自己的能力啊
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第一个，已回答第二个，也已回答
第三个，关于研究错觉的实践价值，从消极方面讲，它有助于消除错觉对人类实践活动的不利影响。比如：飞机驾驶员在海上飞行时，由于远处水天一色，失去对环境中的视觉线索，容易产生“倒飞”的错觉，这可能引起严重的飞行事故。所以研究错觉， 在训练飞行员时增加有关的训练，有助于消除错觉，避免事故的发生。从积极方面讲，人们可以利用某些错觉为人们服务，比如动景运动，实际上是一种运动错觉。人们掌握了动景运动的规律，就可以从连续呈现的静止图片中获得清晰的运动景象。
回答不是很完整，希望大家给予指正。谢谢
第四个， 记忆是学习的认知的一个侧面。一般分为识记、保持和回忆三个过程。识记是保持和回忆的前提；回忆是识记和保持的结果和表现。学习是从识记开始的。识记可以分为无意识记和有意识记两大类。有意识记又可分为机械识记和意义识记两种。无意识记与有意识记 无意识记是没有自觉目的、也不需要作出任何意志努力的一种识记。人们所学习的科学文化知识，有很多是通过无意识记而获得的。有意识记是有自觉目的、在必要时也需作出一定意志努力的一种识记。人们所学习的科学文化知识，其中有很多极其重要的基本理论和基本事实，都必须通过有意识记去牢固掌握。正是借助于有意识记,人们才能积累知识、巩固知识、系统地掌握知识。在学习过程中，教师引导学生把无意识记和有意识记巧妙地结合起来，是减轻负担又能促进学习的有效措施。
机械识记与意义识记 机械识记的主要特征是：不需要理解学习材料的意义而单纯依靠对材料的重复；不需要或很少利用过去的知识经验；不要求采取多种多样的有效识记方法。它的基本条件是复习。对于缺乏意义的学习材料，如历史年代、人物名称、元素符号、外语单词等机械识记是必要的。意义识记的主要特征是：需要理解材料的意义；需要利用过去的知识经验，采取多种多样的有效识记方法。在学习中，大多数材料都包含有一定意义，如科学的定义、定理、规律和法则，需要运用已有知识经验去理解，才能记住它的主要精神和基本内容。
在学习中，人们必须把机械识记和意义识记结合起来。一方面,在机械识记时,需要意义识记加以帮助。比如人们逐字逐句地背诵一首诗词,为了记得又快又好,就必须借助于意义识记去掌握这首诗词的主题思想和基本内容；如果撇开意义识记，不去深入理解，那就要花费更多的时间和精力，才能把这首诗词背诵出来。另一方面，在意义识记时，也需要机械识记来加以帮助。比如人们依靠意义识记掌握了数理化的公式、定理和规律等之后,还必须借助于机械识记去进行逐字逐句的背诵;如果撇开机械识记，要想熟练地背出数理化的公式、定理和规律，还是很困难的。
希望大家给予指正，谢谢
