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"注意"的三种学说

1. 过滤器说："双听技术"、"鸡尾酒会效应"，不被"注意"的信息将不会得到）
2. 加工水平说：即使不被注意，仍有部分信息将被得到（sensory memory）
3. 综合器学说：有些东西即使没有被注意到，人们仍可能对其产生生理反应（比如听到自己的名字）

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智力发展的几个关键期：

口语 2~3岁
书面语 4~5岁
视知觉 4岁
数概念 5~5.5岁

呵呵，重视儿童早期教育的父母要注意了。

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归因中的几种错误倾向：

1. 基本归因错误：倾向于低估情境、高估个人或内因的作用
2. 行为者与观察者的差别：行为者倾向于情境归因，观察者倾向于内部归因
3. 自我服务倾向：倾向于将积极结果归于自己，消极结果归因于情境

4. 自我损害倾向（例如，一个人失眠，他就容易以为自己适应能力自控能力差，从而更紧张更难入睡，失眠也就更严重）

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错觉，又叫错误知觉，是指不符合客观实际的知觉，包括几何图形错觉、时间错觉、运动错觉，空间错觉、光渗错觉、整体影响部分的错觉、声音方位错觉、形重错觉、触觉错觉等。

是一个很有趣的领域！

"错觉"在生活中的表现和运用

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时间知觉和空间事件是可以互相影响的。



1. 时间知觉对空间知觉的影响，称为 Tau 效应。

Helson & Kins, 1931 曾做过实验，在被试的前臂上安排了三个等距离的受刺激点，组成一个触觉的等边三角形。当刺激 A 点和 B 点之间的时间间隔大于刺激 A 点和 C 点的时间间隔时，被试会觉得 AB 的距离要大于 AC 的距离。这便是 Tau 效应。



2. 空间事件对时间知觉的影响，称为 Kappa 效应。

Hansel & Sylvester, 1953, 1955 曾做过实验，将三个灯泡排成一行， AB 的距离大于 BC。虽然开亮 A 灯泡和 B 灯泡之间的时间间隔与开亮 B 灯泡和 C 灯泡之间的时间间隔相等，但被试仍觉得 A 灯泡和 B 灯泡之间亮的时间间隔要长些。

黄希庭等（1980）的一项研究表明，Kappa 效应在儿童身上表现得特别明显。实验中，主试用尼龙线牵引一辆玩具汽车，呈现两种时距：小汽车行驶2米或4米历时10秒，小汽车行驶2米或4米历时20秒，让被试再现这四种时距。结果表明，各年龄组对小汽车行驶2米的再现时距都小于行驶4米的再现时距。年龄越幼小，Kappa 效应也越明显。

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皮亚杰的儿童认知发展阶段 2005-6-16 03:07 PM

1. 感觉运动阶段 （出生 ~ 1.5 岁）

图式， 人的永存、客体永存

2. 前运算阶段 （1.5 ~ 7 岁）

图式开始符号化。前运算阶段的基本特征：把某些物体当成另一些物体

3. 具体运算阶段 （7 ~ 12 岁）

心理运算，发现"守恒"(conservation), 如长度守恒、液体量守恒、固体质量守恒、固体重量守恒、数量守恒等。

这个时期最大的特性是其思考操作具有"可逆性"(reversibility). 这个可逆操作又可区分为 "否定(negation)" 与 "对应(reciprocity)" 两种。如泥团的拉长与缩短是互为 "否定" 操作，而泥团的长短与粗细的互是 "对应" 的操作。

4. 形式运算阶段 （12 岁以后）

开始运用抽象规则进行思维，纯逻辑的思维能力

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Freud 的儿童发展阶段 2005-6-16 03:09 PM

（1岁）口唇期

（2岁）肛门期

（2 ~ 5 岁）生殖器期

（6 ~ 11 岁）潜伏期

（12 ~ 16 岁）生殖期

建立在"快乐原则"之上。说老实话，让人难以认同的理论。

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E. Erikson 的 心理-社会发展阶段 及其 主要任务 2005-6-16 03:13 PM

1. 感觉期（婴儿期）：Basic Trust - 不信任

2. 肌肉期（幼儿期）：自主 - 羞怯

3. 运动期（幼儿期）：主动 - 内疚

4. 潜伏期：勤奋 - 自卑

5. 青春期：认同 - 混乱 （自我同一性的确认）

6. 青年期：亲密 - 疏离

7. 成年期：创生 - 停滞

8. 成熟期：自我整合 - 失望

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2005/6/28 心理学的主要学派（未完）

1. 结构主义心理学

2. 格式塔心理学

主要代表人物：Max Wertheimer, Wolfgang Kohler 柯勒（"顿悟"的学习理论）, Kurt Koffka 考夫卡

主要贡献：1. 知觉整体；2. "顿悟"的学习理论

3. 机能主义心理学

4. 行为主义心理学
主要代表人物：I. Pavlov 巴甫洛夫（经典条件反射学说）, E. Thorndike 桑代克（试-误学习律）, J. Watson 华生, C. Hull 赫尔, B. Skinner 斯金纳（操作性条件反射学说）

5. 精神分析学
主要代表人物：

6. 认知心理学

主要代表人物：E.C.Tolman 托尔曼, Jean Piaget 皮亚杰, 等

7. 人本主义心理学

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能力/智力的结构理论：

一、因素说

1. 独立因素说 （Thorndike 等）
2. 二因素说 (C. Spearman)
3. 多元智力理论 (Gardner)

二、结构说

1. J.P.Gvilford 的 三维结构模型
2. P.E.Vernon 的 能力层次结构理论

三、信息加工理论

1. Sternberg 的 智力三元论
2. 智力的 PASS 理论 (Naglieri & Das)