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以下提供北大优秀本科生的一份实验报告，大家可以参考她的写作格式和思路：
颜色爱好心理量表的制作
摘要：本次实验目的是通过对颜色爱好的测定，学习用对偶比较法制作心理顺序量表和等距量表，等级排列法制作心理顺序量表。2名北大心理系自考学员被随机抽选，用对偶比较法和等级排列法测定其颜色爱好并制作心理顺序量表和等距量表。通过用等级相关的方法计算两种量表和两被试颜色爱好的等级相关系数，说明了两种方法的测试效果基本一致，不同被试对颜色的爱好是有差异的。
关键字：对偶比较法 等级相关法 心理顺序量表 心理等距量表
1．前言
1.1 解释术语
心理顺序量表：心理顺序量表没有相等的单位，也没有绝对的零点，它只按心理的某种标志把事物排成一个顺序。从顺序量表上只能查出某事物在一定的心理量顺序中所处的位置。
心理等距量表：等距量表有相等的单位，没有绝对零，不但能说明某种心理量的顺序，可以说明其中两个心理量之间的差别。它比顺序量表要精确。
1.2
对偶比较法最早出现于颜色爱好的的研究中。美国心理学家卡特尔1906年曾用等级排
列法对当时10个著名的天文学家排过等级。他请一些有代表性的专家安天文学家的声望排出名次，声望最高的排在第一，其次排在第二……。这就是一个等级顺序量表。用等级顺序量表制作心理顺序量表比用对偶比较法程序简捷但没有对偶比较法准确（因为它忽略了空间误差）。
我们下面简要的介绍一下用这两种方法制作颜色爱好的顺序量表和等距量表。
对偶比较法是一种间接的方法。首先要将要比较的颜色配成对，被试从呈现在面前的一
对颜色中挑选出他更喜欢的颜色，并报告出来。比完一对颜色换一对颜色再比较，就这样一直做下去直到所有的颜色都比较完为止。。由于比较时每对颜色或先后呈现，或同时呈现，会产生时间或空间误差，因此，为了避免这些误差，每对颜色都要比较两次，互换呈现的时间或位置。最后，按颜色被选中的次数排出顺序。例如：在此次实验中被试要比较红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白共8种颜色，则一共可配对的数目为n（n－1）即8（8－1）＝28对。这28对颜色可按台阶式排定呈现的顺序。为了抵消顺序误差，在做完28次测定之后做第2轮测定的时候，要将前28次比较的顺序到过来。为了控制时间或空间误差，还要把两个刺激呈现的先后时间或左右位置和前28次的颠倒一下。如第一次是先红后橙或左红右橙，则第56次是先橙后红，“左橙右红”
。
实验结果处理：先统计各颜色被选中的总次数即选择分数（C），然后把选择分数转换给P（P＝C/2(n-1)。当把P转换成Z分数时就得出每对颜色爱好的相对距离。为了消除负值，每个Z分数加上1.13，就是Z’的数据。最后根据Z’的数据排出颜色爱好的心理顺序量表。
等距量表是根据Z’的数值，在一条以零为起点的数轴上画出Z’相对应的数值的点，数轴的最右边是最喜好的颜色（最大的Z’值），最不喜欢的颜色排在左边。
等级排列法是一种直接的方法，它把所有要比较的颜色全部呈现在被试面前，让被试将最喜欢的颜色排在第一位，最不喜欢的颜色排在最后，其它颜色依次排在中间，以等级（第一位为第一等级）来表示与各刺激相应的的心理量的顺序。
最后，用等级相关法求出两种顺序量表和两被试颜色爱好等级相关系数，ρ值越小，差异越大。
1.3 实验的教学目的
通过通过对颜色爱好的测定，学习用对偶比较法制作心理顺序量表和等距量表，等级排列法制作心理顺序量表。
2. 方法
2.1被试
北京大学心理系自考的学员2名，性别女，被试甲年龄32岁，被试乙的年龄24岁，视力或矫正视力正常，无色盲或色弱。
2.2 材料
8张4×4cm的纸片，各为一种颜色。即：红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白。秒表
2.3 实验设计
本实验为单因素的组内设计，自变量是颜色，有8个水平：红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白。因变量是对颜色的喜爱程度。被试甲参加对偶比较法和等级排列法的实验，被试乙只参加对偶比较法的实验。
在实验中被试的报告很容易互相影响，所以要严格执行单独实验，或者采取用笔头报告的方式进行。
2.4 方法
2.41．用对偶比较法制作颜色爱好的心理顺序量表和等距量表
（1）主试按台阶法安排成对颜色的呈现顺序，并按下列顺序准备一张便于记录被试反应的表。呈现顺序按下表排列：
红
橙
黄
绿
蓝
紫
黑
橙
1
黄
2
3
绿
14
4
5
蓝
15
16
6
7
紫
23
17
18
8
9
黑
24
25
19
20
10
11
白
28
26
27
21
22
12
13
（2）让一名被试坐下后，开始准备呈现成对的颜色纸片。
在呈现前，给被试指导语：
“我每次给你看两张不同颜色的纸片，请选出你喜欢的一张，并报告出来。
（3）再宣读指导语后，按上表中预定的顺序呈现各对颜色纸片（1－28）。例如：“1”表示第一次比较“红、橙”两色，“2”表示第二次比“较红、黄”两色，其余类推。每次都要将两张颜色纸片同时放到被试面前的桌面固定位置上，一左一右。被试的反应要记录在记录表相应的位置上。做为28次后休息3分钟。然后在用相反的顺序（28－1）比较28次，并且每对颜色的呈现的相对位置要和前28次比较的时候两色呈现的位置相反。例如：第一次比较“红橙”是“左红右橙”第56次则是“左橙右红”。将被试的反应记录在事先准备好的记录表中
（4）换被试乙，按程序2、3进行实验。
2.用等级排列法制作顺序量表
（1）请一名被试坐下后，给被试指导语
请把这8种不同颜色的卡片，将你最喜欢的颜色放在最左边，最不喜欢的放在最右边，其余的六张，按喜欢的程度依次排列在两者之间。如果你排好后觉得还不满意，可以再改，直到你觉得满意时。
（2）被试排好颜色的顺序后，在记录表里记下各颜色的顺序号。
3 结果
先统计各颜色被选中的总次数即选择分数，整理结果见下表1，表1-1，表2，表3，表4。统计过程中没有被删改的数据。
表1 被试甲用对偶比较法研究颜色爱好的实验结果
红 橙 黄 绿 蓝 紫 黑 白
选择分数 3 2 6 13 11 9 7 5
P＝C/2（n－1） 0.21 0.14 0.43 0.93 0.79 0.64 0.5 0.36
Z -0.81 -1.08 -0.18 1.48 0.81 0.36 0 -0.36
Z’ 0.32 0.05 0.95 2.61 1.94 1.49 1.13 0.77
顺序 7 8 5 1 2 3 4 6
表2 被试甲对8种颜色爱好的顺序量表
顺序
1
2
3
4
5
6
7
8
颜色
绿
蓝
紫
黑
黄
白
红
橙
表2 被试乙用对偶比较法研究颜色爱好的实验结果
红 橙 黄 绿 蓝 紫 黑 白
选择分数 7 6 13 3 5 12 5 6
P＝C/2（n－1） 0.5 0.43 0.93 0.21 0.36 0.86 0.36 0.43
Z 0 -0.18 1.48 -0.81 -0.36 1.08 -0.36 -0.18
Z’ 1.13 0.95 2.61 0.32 0.77 2.21 0.77 0.95
顺序 3 4.5 1 8 6.5 2 6.5 4.5
表3 被试甲对颜色爱好的等距量表
表4 被试甲对颜色喜爱程度等级比较
顺序
1
2
3
4
5
6
7
8
颜色
蓝
绿
紫
黄
黑
白
红
橙
用等级相关的计算公式ρ＝1－6ΣD²/n(n²-1),分别计算两个被试对颜色喜爱程度的差异和两种方法测试效果果的差异
两被试喜爱颜色程度的相关系数为：－0.46
两种量表的相关系数为：＋0.95
4分析与讨论
本次实验结果和预想的基本一致。即两种方法测试效果是基本一致的，两被试的喜欢颜色程度有较大的差异。
用等级相关的计算方法计算出两被试的相关系数为ρ＝－0.46说明两被试喜欢的颜色有中等程度的负相关，即说明两被试在颜色的喜爱程度上有很大的差异。这种差异可能是由于被试的年龄差异较大造成的。（被试甲32岁，被试乙24岁）
用等级相关的计算方法计算出两种方法测试结果的相关系数为ρ＝＝＋0.95。说明两种测试效果有较高的正相关，即说明了两种测试的效果是基本一致的。
5 结论
本实验说明了用对偶比较法和等级排列法测试的效果是基本一致的，个体对颜色的喜爱程度是有差异的。
参考文献
1. 实验心理学 朱滢 焦书兰 编 光明日报出版社 1993年10月出版 96－106
2. 心理实验纲要 杨博民 陈舒永 高云鹏 北京大学出版社1989年6月出版 65－70
附录：被试甲乙对偶比较法研究颜色爱好的原始记录表，被试甲等级排列的原始记录表
表5 被试甲乙对偶比较法研究颜色爱好的原始记录表
红 橙 黄 绿 蓝 紫 黑 白
甲
乙
表6 被试甲等级排列的原始记录表
红 橙 黄 绿 蓝 紫 黑 白
甲 7 8 4 2 1 3 5 6
思考题
1． 如何用对偶比较法测定对某一事物的形状爱好的个别差异
需要两个被试。首先要将要比较的形状配成对，若有n对形状，则一共可配对n（n－1），被试从呈现在面前的一对形状中挑选出他更喜欢的颜色，并报告出来。比完一对颜色换一对颜色再比较，就这样一直做下去直到所有的形状都比较完为止。由于比较时每对颜色或先后呈现，或同时呈现，会产生时间或空间误差，因此，为了避免这些误差，每对颜色都要比较两次，再次比较时要互换呈现的时间或位置，为了消除顺序误差再次比较的顺序要和第一次相反（可按台阶式排定呈现的顺序）。最后，按颜色被选中的次数排出顺序。
用等级相关的计算方法判断不同被试对某一事物的形状爱好的个别差异。
2． 举例说明颜色爱好是具体的还是抽象的
颜色即是抽象的又是具体的。
当我们说喜欢某个颜色的时候，某颜色是在我们的头脑中，并没有具体的指向某种物体。
当我们说喜欢某颜色的衣服时，颜色在此时和具体的事物联系在一起，此时颜色就是具体的.
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好贴！！！
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好东西，大家顶！！！！！！！！！！！！！
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真的是好贴，不错
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真的还不错哟!
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hao
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谢谢了
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太好了,看看.
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正需要呢，谢谢
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谢谢了。。。
