21. 大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于( )。
　　A.随意注意 B.不随意注意 C.无意注意 D.随意后注意
　　22. “灵感或顿悟”是( )。
　　A.创造思维 B.再现思维 C.分析思维 D.直觉思维
　　23. “入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( ) 。 
　　A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 
　　24. 短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )。 
　　A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述 
　　25. 鲁班发明锯是借助( )。
　　A.定势 B.变式 C.问题 D.原型启发
　　26. 动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论( )。
　　A.成就动机理论 B.耶克斯-多德森定律 C.成绩结构理论 D.强化理论
　　27. 人类思维的基本过程是( )。
　　A.分析和综合 B.间接性和概括性 C.判断和推理 D.指向性和集中性
　　28. 人们可以一边骑车一边欣赏路边的风景的现象可以用( )来解释。
　　A.过滤器理论 B.衰减理论 C.认知资源理论 D.双加工理论
　　29. 在记忆乘法÷珠算 口诀时采用的编码方式是( )。
　　A.按语义关系编码 
　　B.利用语言的音韵和节律编码
　　C.采用主观 组织加工材料
　　D.使用字形编码 
　　30. 为了要记住“桌子-巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克力”等这样的联系，这是( )记忆策略的运用。
　　A.注意策略 B.复述策略 C.精细阐述策略 D.组织策略
　　31. 客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆是( )。
　　A.感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.内隐记忆
　　32.对输入的信息进行暂时的储存和加工，并且与长时记忆中已储存信息发生某种意义上的联系的记忆是( )。
　　A. 感觉记忆 B.短时记忆 C.内隐记忆 D.工作记忆
　　33人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映是( )。
　　A.感觉 B.知觉 C.记忆 D.表象
　　34. 不仅和嗅觉、听觉、视觉有关，而且对记忆也有重要影响的中枢区域为 ( )。
　　A.海马区 B.额叶 C.顶叶 D.枕叶 
　　35.根据动机的来源，可以将动机分为( )。
　　A.生理性动机和社会性动机 B.原始动机和习得动机
　　C.有意识动机和无意识动机 D.外在动机和内在动机
　　36. 教育心理学的创始人是( )。 
　　A.华生 B.桑代克 C.布鲁纳 D.加涅 
　　37. 追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于( )。
　　A生理与安全需要 B.尊重需要 C.归属与爱的需要 D.自我实现需要
　　38. 在全体人口中，智力呈何种状态分布( )。
　　A.常态分布 B.偏态分布 C.正偏态分布 D.负偏态分布
　　39. 从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是( )。
　　A.理解 B.机械 C.内隐 D.无意
　　40.“想吃鱼，又怕腥”是哪种冲突( )。
　　A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.单向冲突 
　　41 .奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( )。
　　A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习
　　42. 原有的认知结构对学习迁移的影响，主要取决于认知结构可利用性、可辨别性及稳定性和清晰性三个变量，是( )的观点。
　　A.相同要素说 B.认知结构迁移说 C.概括说 D.关系转换说
　　43. 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度( )。 
　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
　　44. 培养儿童自制力的关键时期是( )。
　　A.2—3岁 B.5—7岁 C.学龄前期 D.学龄中期 
　　45. 某小学生经过努力依然因为有两门功课不及格而留级，按照Erikson的人格发展理论，该小学生很可能发展出( )。
　　A.羞愧和怀疑感， B.停滞感， C.孤独感， D.自卑感
　　46. 皮亚杰认为，儿童内在表征系统发展的最早表现是( )。
　　A.象征 B.符号 C.延迟模仿 D.平衡
　　47. 吉卜森所作的视崖实验有力地表明2个月的婴儿已经具有( )。
　　A.方位知觉 B.深度知觉 C.距离知觉 D.图形知觉
　　48.( )是婴儿掌握语法的关键期。
　　A.12-18个月 B.18-24个月 C.20-30个月 D.24-36个月
　　49. 在一定反应后呈现厌恶刺激可以使有机体反应概率降低或终止，这是( )。
　　A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.恐惧性条件作用
　　50. 实施启发式教学的关键在于( )。
　　A.反馈信息 B.合理设置课堂环境 C.创设问题情境 D.作业难度