一、名词解释
1.心理与教育统计学 2.差异量数 3.概率 4.因素水平 5.非参数检验
二、问答题
1.如何编制次数分布表？
2.请分析和解释算术平均数的优缺点？
3.如何衡量事物和变量之间的相互依存关系？
4.如何对总体参数进行估计？为什么选择这些估计方法？
5.请分析建设检验两类错误产生的原因以及如何避免和降低？为什么可以这样处理来达到降低和避免的目的？
三、计算
1. 12名被试作为实验组，经过训练后测量深度知觉，结果误差的平均X1=4cm，标准差S1=2cm，另外12名被试作为控制组不参加任何训练，测量结果X2=6.5cm，S2=2.5cm，问训练是否明显减少了深度知觉（误差）？
2. 某学校正在进行学制改革实验，将原来的“6，3，3”学制改为“5，4，3”学制。学校通过发调查表征求学生家长的意见，工收回150份调查表，其中属于高级知识分子的有55名，属于公司职员的有59名，属于工人的人36名，具体调查结果如下表，问：学生家长的阶层对新学制的态度是否有关系？
家长所属阶层         对新学制的态度
                 赞成     反对    未定  
高级知识分子：   18        27        10
       职员：    20       19        20
       工人：    18       7         11
3. 研究缪勒----莱尔错觉实验中夹角对错觉量的影响，取8名样本，每人按随机规定的次序先后进行四中角度的判断，结果如下表。问不同夹角对错觉量是否有显著影响？
样本/夹角   15度   30度   45度   60度
A          10.5     10.3    9.7      8.8            
B          10.2     9.8    9.7      8.8           
C          10.6     10.5    9.7     9.0       
D           9.5     9.5     8.9     8.3             
E           9.5     9.4     8.8     8.4             
F           9.8     9.7     9.5     9.0             
G          11.2     11.2    10.1    9.4              
H           9.5     9.2     9.0     8.0
4. 几何（X）和代数（Y）考试分数如下表。（1）请建立由X估计Y的回归方程？（2）检验回归方程的显著性；（3）该方程的预测效果如何？（4）几何得分为71分的学生，如何估计和代数分数？
几何X   79 75 77 73 79 78 81 76 72 70 
代数Y   80 82 76 77 77 84 81 72 70 75