一、问答题（共9题，每题10分）
1.心理与教育统计的主要内容有那些？
2.请分析抽样的逻辑基础以及常用抽样方法各自的特点？
3.请分析显著性水平对假设检验所犯错误概率大小的影响？
4.请问如何比较两样本组数据的平均数？
5.心理与教育测量的含义是什么？请分析其性质？
6.如何认识心理与教育测量误差？
7.如何分析和评价心理与教育测量的质量？
8.如何正确的向受测者报告测验分数？
9.请阐述心理测验的功能？

二、计算题（第一题10分，第二题20分，第三题30分）

1.下面为有关中学生性别角色的调查结果。请问城市、农村的性别角色分布情况如何以及性别角色是否存在城乡差异？
                来源                                       性别角色
                                 男性化       女性化         双性化        未分化
                城市             240           98             322           250
                农村             209           300            219           228

二.随机从小学六年级三个班中抽取几个学生，测得他们的动手能力如下：甲班为8、6、9、2、5、4；乙班为10、4、9、8、6、1、5；丙班为2、8、5、6、4、5、3、10、11。请问三个班的成绩是否一样？

3.下表为15名大学生的英语四级和六级考成绩，现在有些学生四级考的成绩为80分，请问他们六级考成绩95%的置信区间；并说明这两种测验的对应关系能不能称为等值关系？为什么？

      学生号  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   13   14   15
      四级考 98 85 89 84  81 70 92  67  84  80   60  81   73   70
      六级考 90 82 88 80  82 66 88  68  84  77   64  79   75   73