一、 真题题目分析
(1)出题题型题量
教育心理学出题量没有太大变化
单选题考了6道，第26-31题；
多选题考了1道，第71题；
简答题考了1道，第78题
(2)题型及题量在各章节的分布
| 章节 | 单选题 | 多选题 | 简答题 | 总分 |
| 第一章概述 | 1道(2分) | 2分 | ||
| 第二章心理发展与教育 | 1道(2分) | 2分 | ||
| 第三章学习理论 | 1道(2分) | 1道(3分) | 1道(10分) | 15分 |
| 第四章 学习动机 | 2道(4分) | 4分 | ||
| 第五章 知识的学习 | 1道(2分) | 2分 |
二、真题回顾：
26. 教育心理学研究的核心内容是
A学生心理 B学习心理 C教师心理 D课堂管理心理
考察知识点：第一章第一节教育心理学的研究内容
参考答案：B
27.下列选项中，属于内部动机的是
A认知内驱力 B自我提高内驱力
C附属内驱力 D亲和内驱力
考察知识点：第四章第一节学习动机的分类
参考答案：A
28. 奥苏泊尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略，使用该策略的目的是为学生的学习提供
A比较组织者 B观念固着点
C关系类属者 D符号中介物
考察知识点：第三章第二节认知学习理论中先行组织者的性质
参考答案：B
29.威特金把认知风格类型划分为
A沉思-冲动 B同时性-继时性
C场独立-场依存 D聚合思维-发散思维
考察知识点：第二章心理发展与教育第四节学习风格
参考答案：C
71.下列观念中，与“认知结构”含义基本相同的有
A赫尔巴特的“统觉团” B托尔曼的“认知地图”
C布鲁纳的“学科结构” D皮亚杰的“图式”
考察知识点：第三章学习理论中不同流派学习理论提出的术语比较，参考答案：ABD
注：该题与2009年教育学统考考研第37题类似
37.下列术语中，含义不同于“认知结构”的是
A。统觉团 B。认知地图 C。学科基本结构 D。编码系统
78. 简述认知结构学习理论与认知建构学习理论的主要区别
| 比较范畴 | 认知结构学习理论 | 认知建构学习理论 |
| 所属流派 | 认知主义学习理论 | 建构主义学习理论 |
| 代表人物 | 布鲁纳 | 皮亚杰、维特洛克、斯皮罗等 |
| 知识观 | 知识是客观的，具有结构性 | 知识只是一种对客观事物的解释和假设 |
| 学生观 | 学生不是被动的知识接受者，而是主动的信息加工者； | 强调学生已有的知识经验、认知结构、兴趣、需要等对意义建构的影响 |
| 学习观 | 学习的实质是主动形成认知结构 | 学习是新旧知识经验相互作用的过程 |
| 教学观 | 强调发现学习 | 强调生成性学习、高级知识的学习 |
三、考题特点分析
题型、题量和题号都与2007-2012年完全一致，2013年没考简答，但考了论述，今年的考题则回归传统。学习理论仍为考察重点。单选题难度一般，考察层次较低，为记忆和理解多选题难度较大，为超纲内容，考察层次为分析和比较，且综合考察了不同理论要点，其中统觉团的知识为心理学史的内容。(跨学科)
简答题和往年一样都在考理论，但此次考察了两个理论的比较，而非单一理论，难度加大
