发展类型说认为，自我的发展既是过程又是结果。拉文格巴自我
发展过程出现的类型划分为八种，每种类型代表着自我发展的一种水 平，其中成年期自我发展主要经历后四个阶段：
①前社会阶段：刚出生的婴儿没有自我，他的第一个任务是学会 把自己与周围环境区别开来，形成"现实"的构念，认识到存在一个稳 定的客观世界。只有达到"客体永恒"和"客体守恒"，才能形成一个不 同于外在世界的自我，但是处在这一阶段的儿童，自我与客体是不分 的。
②共生阶段：儿童在了解了客体稳定性之后，仍有可能认为他与 他父母或生活中的一些玩具有着共生的关系。儿童从这种共生现象 中，有意义地促进了把自己与非自己区分开来的过程。这里，语言起 着十分重要的作用。
③冲动阶段：儿童的冲动有助于证实他的独立的同一性。儿童的 冲动起先是受到强制性制约的，后来还受到直接的奖惩制约。儿童对 其他人的需要是强烈的。
④自我保护阶段：这一阶段的儿童认识到存在规则，并学会了期 待直接的短时的奖惩。儿童一方面把规则用于自己的满足和利益，另 一方面又要注意自我控制冲动，学会保护自己。
⑤遵奉者阶段：只有少数成年人处于这个水平。在这水平的个体 行为完全服从于社会规则，如果违反就产生内疚感。这家短的个体还 表现出强烈的归属需要。
 
⑥公正阶段：也叫良心水平。个体遵守规则不是为了跑比惩罚和
群体支持，而是为了自己的选择和评价规则。外在规则已经内化为个 体的规则，个体形成了自我评价标准，自我反省开始发展。
⑦自主阶段：个人需要与社会规则并不总是一致，因此该阶段的 一个独特标志是承认和处理内部冲突的能力，也就是说，承认和处理 冲突的需要，冲突的责任心，以及需要和责任心之间的冲突，通过两 极化的思想来排除矛盾。
⑧整合阶段：是自我发展的最高阶段，它十分罕见。个体不仅能 正视内部矛盾与冲突，而且还会积极去调和、解决这些冲突并放弃那 些不可能实现的目标。在很大程度上，自主阶段的描述已经包含整合 阶段。所不同的是，在整合阶段同一性的观念得到进一步的加强。
2）稳定性和可变性 人格结构的稳定性包括人格结构的构成和各成分的水平。把成年
期人格结构特点与其它发展阶段相比，成年期人格结构保持相对稳
定。到晚年变化较大，即有主动向被动和由外向转向内心世界，但个 性的基本方面是稳定多于变化的。
（四）临终心理 老年临终病人心理和行为会发生变化，临终的状态过程大致可分
为五个阶段：

①否认阶段：病人对疾病的严重性尚无思想准备，否认是为了暂
 
时躲避病症给予的压迫感，有些病人虽然不知道自己的病情，但了解
自己死亡的预期后，故做欢态，为不使家人过度悲伤，但对知情者则 会哭诉真情，以减轻内心痛苦且期望奇迹治疗。
②愤怒阶段：当病情趋于危重、难以否定时，病人表现生气，愤 怒及怨天忧人的情绪，常迁怨家属及医护人员，责怪上帝，发泄他们 的苦闷及无奈。
③乞求阶段：此时期，病人存有发生奇迹治疗的幻想，期盼延长 寿命，提出种种要求，要求活到完成某些重要事情等。这个阶段病人 还存在着希望，也努力配合治疗。
④抑郁阶段：当病人知道自己乞求无效时，死亡无法逃脱之后， 便进入重度抑郁，表现为悲伤，情绪低落，食欲减退，体重下降等。 此时病人会体验到绝望及一种准备后事的悲哀，家属必须在其身旁全 心陪伴。
⑤接纳阶段：此阶段病人准备接纳与之俱来的一切，多数病人自 己即将面临死亡有所准备，心情相当平静，对高兴或悲哀麻木默然、 置之度外。