概念

　　1.概念的含义

　　人脑对客观事物的本质和特征的认识，是思维的最基本形式，包括内涵(概念的质)与外延(概念的量)两方面。

　　2.概念的种类

　　(1)具体概念和抽象概念。

　　(2)合取概念(如，毛笔)、析取概念(也叫选言概念，例如：好学生)和关系概念(高低、上下)。

　　(3)自然概念与人工概念。

　　(4)前科学概念(日常概念)和科学概念(明确概念)。

　　3.概念的形成

　　(1)概念形成的含义：个体以直接经验为基础，从许多同类事物的不同例证中独立发现和获得客观事物共同特征的过程。

　　(2)概念形成理论：①假设检验说，布鲁纳；②内隐学习说，里伯；③样例学习说，茹什；④社会实践说，奥苏贝尔；⑤共同要素说，赫尔。

　　(3)概念形成的策略：布鲁纳发现，有四种策略。①保守性聚焦：每次只改变一个属性对假设进行检验，是一种更有效的概念形成策略。②冒险性聚焦：同时改变几个属性来检验假设。③同时性扫描：对多个部分假设进行验证。④继时性扫描：每次只检验一种假设。

　　(4)概念形成的阶段：①阶段一，抽象化；②阶段二，类化；③阶段三，辨别。

　　4.概念的掌握

　　(1)概念掌握的定义：个体掌握同类客观事物或现象的本质特征或属性及其内在联系的过程。

　　(2)概念掌握的学习模式：①类属学习：包括派生类属学习和相关类属学习；②总括学习；③并列结合学习。

　　(3)概念掌握的影响因素：学习材料；学习者自身因素；下定义；科学概念的理解。

　　5.概念结构的理论(补充)

　　(1)层次网络模型：柯林斯认为，概念是以结点的形式存储在概念网络中。各类属概念按逻辑的上下位关系组织在一起，概念间通过连线表示它们的类属关系，这样彼此具有类属关系的概念组成了一个概念网络。

　　(2)特征表理论：波纳认为，概念的语义特征可以分解为定义性特征和特异性特征。定义性特征相当于概念的本质特征，特异性特征相当于概念的非本质特征。概念的结构由概念的定义性特征和整合这些特征的规则构成。

　　(3)原型模型：茹什认为概念主要是以原型来表征的。

　　(4)激活扩散模型：柯林斯又提出了激活扩散模型。该模型认为，在概念网络中，连线的长短表示概念联系的紧密程度，连线越短，概念间的联系越紧密。该模型成功解释了“语义启动效应”。

　　跟很多资料一样，我们的整理只是作为一个辅助，切不可过于依赖，复习的过程中还要根据自身实际情况查缺补漏，努力把复习资料的用处最大化。