在2016考研心理学的备考中，婴儿的心理发展是发展心理学的重要组成部分，婴儿的心理发展包括神经系统、动作和活动、语言、心理过程、气质以及社会性的发展，下面都教授就带各位考生一起来学习婴儿的语言发展。
| 语言发展的理论 | 1.习得(或经验)论：语言是习得的。强调家庭和社会环境对语言发展的重要作用。
A。强化说(斯金纳)认为，语言的习得是通过操作性条件反射实现的，强化是学习语言的必要条件，强化程序是渐进的。语言发展表现为儿童习得的口头反应的增加。 B。模仿说(班杜拉、奥尔波特)认为，儿童是通过观察、模仿而学习语言的。 2.先天论：语言能力是人类与生俱来的。 A。先天语言能力说(乔姆斯基)认为，语言是普遍语法能力(知识)的表现，语言获得过程就是由普遍语法向个别语法转换的过程，这个转换是通过语 言获得装置(LAD)实现的。儿童获得的是一套支配语言行为的特定的规则系统，因而能产生和理解无限多的新句子，表现出很大的创造性。 B。自然成熟说认为，生物遗传是人类获得语言的决定性因素。语言获得是大脑机能成熟的产物，很容易获得语言的时期是从出生到青春期之间。 C。相互作用论：语言获得是大脑机能成熟的产物，最容易获得语言的时期是从出生到青春期之间。 3.相互作用论：语言发展是生理成熟、认知发展与不断变化的语言环境之间复杂的相互作用的结果。 A。认知相互作用(皮亚杰)认为，语言是儿童许多符号功能的一种，认知结构是语言发展的基础，语言结构随着认知结构的发展而发展，个体的认知结构和认知能力源于主体和客体的相互作用。 B。社会相互作用论强调儿童与同伴或成人交往的作用。 |
| 词汇的获得 | 1.发音发生过程：简单发音阶段(单音节)；多音节阶段；有意义的语音阶段。
2.语言的发展阶段： A。前语言阶段：0-12个月，咿呀学语，具有目的性、预定性、指代性。 B。语言发生阶段：10-14个月，开始“懂得”词义，是与成人交际的开始。 C。语言发展阶段10-15个月，每月约掌握1-3个新词 D.1-1.5岁是单词句阶段 E.19个月时出现“语词爆炸现象” F.1.5-2岁是电报句阶段 G.2-3岁是复合句阶段。 3.词汇获得的特点： A。继续掌握一些场合限制性较强的词 B。已掌握的词开始摆脱场合限制性(婴儿真正掌握词汇、获得概念的重要途径)，获得初步的概括意义； C。开始直接掌握一些具有概括性和指代性功能的词汇 |
| 语法的获得 | 20-30个月是掌握语法的关键期，3岁时基本掌握了母语的语法规则系统，在这一过程中，存在“过度规则化”和“规则夸大化”现象，这与婴儿思维的“自我中心性”有关。 |
希望通过都教授今天的讲解，能够逐一化解各位2016考生漫漫研路上困难，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河，进步就在点滴间，从质变到量变需要用心积累。预祝各位考生金榜题名，取得理想佳绩
