（四）阅读下面短文，回答下列四道题。
随着信息科学和技术广泛地融入教育之中，21 世纪的现代教育必将展翅高飞，迅猛发展。传统的电教技术如幻灯、投影、电视、录音、录像等与先进的多媒体技术相结合，推陈
出新，在新世纪的现代教学中仍大有作为。教师利用幻灯、投影设计教学，可灵活控制教学信息输出、解说速度，从而提高教学效益。运用电视录像技术，以及录音合成剪辑技术，设
计课堂教学，令画面清晰，生动形象，色彩丰富，感染力强。
网络教育将成为21 世纪现代教育技术革新、发展的主流。应用于教学的计算机网络，可分为室内网、校园网、地区网和互联网。室内网是电脑教室、语音教室、电视教室的完善
统一。教师可选择CD 激光视盘、VCD 视频光盘或其他课件内容动态连续地播放给单个、部分或全体学生观看，使用计算机辅助教学（CAI）软件可随时检查和监控学生学习，同步查
看学生机的画面等。室内网的教学软件具有自动出题、自动评卷等功能，大大减轻了教师的负担。校园网包括：行政管理系统、图书管理系统、教学服务系统、教学科研系统等。地区
网和互联网所构成建的远程教学体系，使得非重点学校的学生也可享受与重点学校同等水平的教育，从而提高了人才培养质量并将有效地遏制“择校”风。网络教学，其鲜明的教育性、
教学性、艺术性、标准性，将使教学信息无限延伸和拓宽，反馈信息加快，教学效益、教学质量明显提高。
在新世纪中，虚拟学校将如雨后春笋般蓬勃发展，在虚拟学校里，课程内容将从虚拟图书馆下载；学生和教师在虚拟教室相会，进行“现场”辅导；学生按照要求完成相应的作
业与练习，并通过电子邮件传递给辅导教师批改；教师给予相应的辅导；最后通过网上联机考试，获得结业。虚拟现实技术在教学和培训领域的应用前景将十分广阔。
总之，信息时代崭新技术与传统教育技术有机结合的现代教育技术将支撑起新世纪的
教育天地。
43．根据上文内容，对传统教育技术理解不正确的一项是：
（A）21 世纪现代教育技术摈弃了传统的教育手段，而采用计算机技术、网络技术以及由其构建的虚拟学校来进行教育。
（B）教师利用电视、录像、录音合成剪辑技术，进行课堂教学，将会取得显著的教学效果。
（C）传统教育技术在色彩、表现力、感染力等方面存在许多不足。
（D）现代教育技术尽管是教育现代化的重要标志，但并不排斥传统的电教技术如幻灯投影等。

44．下列哪一项不属于虚拟学校的教学活动？
（A）师生在网络环境中进行答疑
（B）教师在CAI的指引下进行讲解
（C）网上考试与结业典礼
（D）学生在虚拟环境下完成化学实验

45．下列对上文第三段内容的概括，准确的一项是：
（A）该段简要叙写了新世纪中虚拟学校蓬勃发展的概况。
（B）该段简要描述了新世纪中虚拟学校的教学情景。
（C）该段扼要说明了新世纪中虚拟学校教学的方式和前景。
（D）该段高度概括了新世纪虚拟学校教学的基本要求。

46．网络教育最鲜明的特点是：
（A）辅助教学从而减轻了教师的负担
（B）能有效地遏制“择校”之风
（C）方便师生之间的交流与沟通
（D）实现教学信息无限延伸和拓宽

（五）阅读下面短文，回答下列四道题。
症，即症状，多指患者自身觉察到的各种异常感觉，或由医生的感观直接感知的、机体病理变化的种种外部表现，如头疼、发热、出汗、鼻塞、耳鸣、咳嗽等。这些感觉和表现，
通常都具有一定的规律性，因而成为中医辨证的主要依据。
证，即证候，它既不是症状，也不是病名，是中医学特有的诊断学概念。证是在中医理论指导下，对四诊搜集来的症状等资料进行全面综合而得出的诊断性结论。它概括了发病
各方面的因素与条件，确定了病变的部位、性质，揭示了发病机制与发展趋势，提示了治疗的方向。
症与证，是两个既有密切联系又有严格区别的概念。它的产生虽然都是致病因子作用于人体，引起人体自身阴阳相对平衡严重失调和体内外环境统一性明显障碍的结果，然而症
状和证候的意义却有很大区别。症状是疾病的临床表现，是辨证的主要依据；证是机体在疾病过程的某一阶段出现的各种症状所反映的病理机制的概括，是辨证所得出的结论。凡是与
疾病有关的各种因素都属于证的范围，证的内涵十分丰富，只有综合分析各种因素，才能作出证的结论。因此，证比症更深刻、更全面、更正确地反映着疾病的本质，二者的主要区别
在于，症状是疾病的外在表现，证候是疾病的本质反映。
中医诊断治疗疾病，是既辨病又辨证，辨病与辨证相结合。辨证就是要辨识每一疾病的具体证候，只有首先着眼于证的分辨，才能有针对性地正确施治。例如感冒一病，见发热、
恶寒、头身疼痛等症状，病属在表，但由于致病因素与机体的反映性不同，又可表现为风寒感冒和风热感冒两种不同的证，只有把感冒所表现的“证”是属于风寒或是属于风热辨别清
楚，才能确定用辛温解表或辛热解表方法，并给予恰当的治疗。由于中医辨证所追求的证候，实际上是从另一个重要的侧面反映着疾病的本质和不同患者的个体差异，是一种倾向于重点
揭示人体病理生理状态的综合性诊断概念，因此，只有彻底弄清患者属于何种证候，才有可能抓住其当前病理发展的关键，采取针对性的治疗措施，从而求得疾病基本矛盾的解决。
47．关于辨证与辨病的关系的描述正确的有：
① 辨病是辨别疾病的外部特征，辨证是辨别疾病的内部特征。
② 辨证是综合多种因素判断疾病发生的机制，辨病是对病的临床表现进行观察。
③ 辨病是辨证的主要依据，辨证是辨病的进一步深入。
④ 辨病是对现象的观察，辨证是对内在机理的推论。
（A） ②③④
（B） ①②④
（C） ①③④
（D） ①②③

48．文中给出的“感冒一病”举例是要说明以下什么问题？
（A）有两种原因可以会引起感冒。
（B）病的具体症状相同，但是致病因素与机体可能不同，因此，不仅需要辨病，还需要辨证。
（C）需要对具体的症状进行辨证分析，找出致病原因，才能对症下药。
（D）不同的“证”会导致相同的症状。

49．下列哪些是感冒可能的“证”？
（A）发热、恶寒
（B）头、身疼痛
（C）风寒感冒和风热感冒
（D）感冒致病因素与机体

50．下列不适合作本文标题的一项是
（A）辨证论治
（B）辨证与辨病的关系
（C）症与证
（D）证与症的区别