253.70年代以来，第二语言教学理论研究的重点转向对习得过程、习得规律和学习者的研究。
254.心理过程包括认识、情感、意志过程三个方面。
255.第二语言教学的中心环节和基本方式是技能训练。
256.目的语指一个人学习并争取掌握的目标。
257.20世纪20~70年代是第二语言教学学科高潮时期。
258.短期汉语教学大多通过高强度教学手段实现教学的高效率。
259.对外汉语教学广泛采用的基本方式方法是音素教学和语流教学。
260.大脑的记忆系统分三级，包括信息的识记、保持、提取。知识信息经过感觉登记最先进入的第一级记忆是短时记忆。  思维是人脑对客观事物直接的、概括的反映，其特征是直接性和概括性。
261.在分析学习者的个体差异时，我们常常会关注学习者在生理、情感、认知等方面的差别。
262.HSK分为初中等、高等和基础考试，最高等级是11级。****
263.美国心理学家加德纳提出多元智能理论。
264.水平测试和学能测试是外语测试的两种最主要最常见的测试。
265.语言交际能力是由交际技能和言语交际技能构成的。
266.“赞扬”“抱怨”“祝贺”“致歉”等，在语言教学上主要属于功能范畴。
267.直接法是作为语法翻译法的对立物在西欧出现的，代表人物是贝力子。
268.教师在课堂上纠正学生所犯的错误，这时教师实现的是反馈者的角色。
269.教学方法的选择取决于教学目的和教学任务、教学原则、教学环境和教学手段。
270.第一语言是本民族的语言，也是多数人出生后首先学习和习得的语言。
271.认知心理学是把人作为信息加工者和与周围环境发生相互作用的积极有机体进行研究的心理学流派。
272.语言能力构成因素包括语言要素和语用规则。
273.话语分析属于社会语言学的研究范畴。
274.课堂上教师采用“完成任务”的活动体现的教学法是直接法。***
275.在语言的诸多因素中，句子最能反映一个民族的文化。
276.教学方式是构成教学方法的细节，是运用各种教学方法的技术。
277.现代教育心理学既使用定量的研究方法，也使用质的研究方法。
278.教学评价的基本类型：总结性、形成性、诊断性。***
279.儿童语言习得过程可分为哺语、独词句、双词句、电报句、成人句。
280.语言交际能力是由言语技巧和交际技能构成的。
281.1978年中国社科院召开的北京地区语言学科规划座谈会上，第一次提出把对外汉语教学作为一门专门学科来研究。
282.能力是指直接影响活动效率，保证活动顺利完成的个性特征。
283.学习压力主要来源于环境因素和个人身心素质因素。
284.柯德把错误分成失误和偏误两种，失误是系统的有规律的，偏误是不成系统的、规律性出现的。
285.记忆的内容因消退的原因，完全不能再认或回忆叫永久性遗忘。
286.教师的行为观的表现是言谈举止、音容笑貌常常受到广大学生的密切关注。
287.文化冲突论由哈佛大学国际关系教授萨缪尔•亨廷顿在《文明的冲突与世界秩序的重建>中提出。
288.新型的师生关系所具备的属性包括全面性、互动性、教育性。
289.学校课程主要表现为课程计划、课程标准、课程大纲。
290.教学目标的功能主要由导向、控制、激励、评价。
291.教学评价的功能主要由导向和管理两大功能。
292.《汉语水平语法等级大纲》把汉语语法分为甲乙丙丁个等级。
293.当今世界各国教育改革的核心内容是课程改革。
294.地语境文化与高语境文化是由爱德华•霍尔提出的。
295.认知过程中信息的编码依靠语言机制和转化机制，二者相互独立又相互作用。
296.教育学是研究教育规律的科学，教学论研究教学规律的理论，是教育学的重要组成部分。
297.教学论研究的内容：教学过程、教学方法、教学的组织形式。
298.教育叙事研究包括想象叙事、口头叙事、情景叙事。
299.记忆心理学把人脑对事物的记忆按照事物的性质分成语义记忆和情节记忆。
300.行动研究是由教育情境者进行的过程性研究。
301.《汉语教科书》比较典型的体现了我国结构法教学教材的特点。
302.话语分析也叫语篇分析，是对话语的结构与功能的分析。
303.课堂教学技巧主要指体现课堂实际操作的一些教学具体方法。
304.翻译基础课属于专项技能课。
305.知识教学心理基础是认知发展。
306.“稚化”体现趣味性。
307.“把”字句的教学最好安排在补语这一句法成分学习后。
308.《汉语水平等级标准》的主要内容由话题内容、语言范围、言语能力组成。
309.第二语言和外语教学的学科理论具有特殊性。
310.语言交际能力是一种复杂的语言规则体系。
311.对外汉语教学研究中从事汉语习得与认知研究的是认识论层面的研究。
312.意念-功能大纲属于组合型结果式大纲。
313.在人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是《学记》。
314.对外汉语教学学科的理论核心是学科应用理论。
315.世界汉语教学学会的会刊是《世界汉语学习》。
316.强调以句型为中心反复进行操练的教学法是听说法。
317.Gullahorn 根据对留学生的异文化适应过程，总结并提出了跨文化适应曲线，简称W.曲线。
318.自我效能感指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主要判断，它与自我能力感是同义语。
319.多尔概括的后现代课程的4R标准是丰富性、关联性、严密性。
320.语言教学与语言学教学不同表现在教学理论/内容/原则/方法/技巧等方面。
321.基础心理学不包括实验心理学。应用心理学不包括教育心理学。
322.教师效能是在教学过程中，教师所表现的一切有助于学生学习的行为。
323.道尔顿制是利用环境来扩展学生的经验，并提出“自由、合作、时间预算”原则的教学组织形式。
324.某些外国人以为中国人的名是姓，这属于母语负迁移。
325.第二语言习得者采取的策略包括交际（减缩和非语言策略）、生成、学习策略。
326.听说法心理学基础刺激反应论。       咨询法是改革派的教学方法。
327.写作课是综合课。     监控分为评价、控制和检验三部分。
328.媒介语是在特定的交际情景中，具有不同文化背景的交际者使用同一种语言进行的口语交际。
329.反映一组数据离散情况的统计量数是标准差。
330.角回区被认为是“言语阅读中枢”。
331.实然性评估主要评估该教材实际上是否达到了编写者自己的设计目标。
判  断
1.很多瓷器布满了不规则的裂纹，瓷学术语叫“开片”（对）
2.使用色彩是我国古代建筑装饰中的一个突出特点（对）
3.辛亥革命前我国采用的历法是农历（对）
4.古埃及金字塔不是由奴隶而是由农民们义务建成的（对）
5.哥哥的妻子与弟弟的妻子之间是妯娌关系（对）
6.歌德几乎将全部德国文化集于一身（对）
7.卜卦占星学是针对个人的一生的整体状况做判断，即个人命盘的论断（错）
8.在西餐厅，通常是左手持叉，右手提刀，吃色拉时通常用勺子（错）
9.美国八十年代出现新词“雅皮士”，意识是年轻的都市专业人士（对）
10.在西餐厅，用餐时若想暂时离开，可将餐巾放在椅背上，表示你还将回来，若将餐巾放在桌子上，表示你以用餐完毕（错）
11.国内少数民族的汉语教学属于母语教学（对）
12.塞林克过分强调潜意识的习得成人第二语言获得中的作用，而贬低有意识的、特别是课堂学习的作用（对）
13.学生入学时的分班考试是一种潜能测试（对）
14.能否做到生动活泼是课堂活动组织成败的关键（对）
15.中国古代历法是一种阴历，不能反映季节的寒暑变化（对）
16.教学评价从本质上讲是评价学生学习效果的一种手段（错）
17.从宗教终审权影响证券的角度而言，基督教是先进世界上最有影响的宗教（对）
18.汉字文化圈又叫儒家文化圈、筷子文化圈、稻米文化圈（对）
19.学生的学习兴趣和对教他的老师的喜爱程度成正比（对）
20.在对语言的三要素语音、词汇、语法的教学中，语法教学最为重要（错）
21.元代中西交通的开辟，为基督教入华创造了有利的条件（对）
22.《词汇与汉字大纲》的5000词界标包括3000常用词和2000次常用词，是中等汉语水平的词汇量界标（对）
23.“破釜沉舟”来源于中国历史上一次著名战役“巨鹿之战”（对）
24.基督教的前身是犹太教（对）
25.清代著名的宫廷洋画师郎世宁是耶稣教修道士（对）
26.《图兰朵》是意大利著名组曲家贾科莫•普契尼改编的三幕歌剧，讲述了一个西方人关于中国的传奇故事（对）
27.“以语言知识为向导”可以看作是《欧洲语言共同参考框架》的一种教育教学理念（错）
28.教师专业发展理念是强调教师在专家指导下进行教育教学改革的一种教育理念（对）
29.狗因食物的刺激而分泌唾液的反应是条件反射（错）
30. “洋腔洋调”产生的原因就是把汉语声调和母语语调相混淆（对）
31.在课堂教学中，一个教学环节是由若干个教学对象组成的（对）
32.心理学认为“个性”是一个人独特，有主见（错）
33.注意是一种独立的心理活动（错）
34.教师的职业形象通过其职业道德、文化形象、人格形象体现出来（对）
 


什么是禅宗？又称宗门，汉传佛教宗派之一，始于菩提达摩，盛于六祖惠能，中晚唐之后成为汉传佛教的主流，也是汉传佛教最主要的象征之一。汉传佛教宗派多来自于印度，但唯独天台宗、华严宗与禅宗，是由中国独立发展出的三个本土佛教宗派。其中又以禅宗最具独特的性格。其核心思想为：“不立文字，教外别传；直指人心，见性成佛”。