中国人民大学常务副校长袁卫主持汇报会，国务院学位委员会办公室副主任孙也刚听取汇报，校长陈雨露出席会议并讲话。校长助理、研究生院常务副院长吴晓求汇报了人民大学专业学位研究生教育的有关情况。全国公共管理专业学位研究生教育指导委员会秘书长董克用教授、全国法律专业学位研究生教育指导委员会副秘书长韩大元教授、全国会计专业学位研究生教育指导委员会秘书长王化成教授、全国金融专业学位研究生教育指导委员会秘书长庄毓敏教授、全国应用统计专业学位研究生教育指导委员会秘书长赵彦云教授分别汇报了各教育指导委员会秘书处2011年的工作情况和2012年的工作计划。国务院学位委员会办公室专业学位处处长唐继卫、调研员陆敏、朱瑞，校长助理、学校办公室主任刘向兵，研究生院副院长刘凤良、副院长宋远方参加了会议。

　　陈雨露校长对国务院学位委员会办公室孙也刚副主任等同志表示热烈欢迎，并感谢国务院学位委员会办公室等相关部门多年来在各个方面对人民大学的大力支持。

　　陈雨露校长指出，中国人民大学的专业学位研究生教育经历了一个从无到有、从少到多的发展历程。形成了法律、公共管理、会计、工商管理等多个特色鲜明、国内领先的专业学位领域，初步形成了以人文社会科学为主的专业学位学科群。多年来，人民大学不断创新教学方法，吸收国内外先进经验，形成了较完备课程体系。人民大学聘请实际部门经验丰富的管理者、实干家为实践导师，拥有一支理论功底扎实、实践经验丰富的教师队伍；组建了一批目标清晰、制度健全、管理有序、实效明显的教学实践基地，为国家培养了一大批优秀的建设者，取得了很大的成绩。

　　陈雨露校长指出，专业学位教育指导委员会是专业学位教育的专业性组织，在协调专业学位教育活动、制定专业学位研究生培养方案和教学大纲、开展师资培训、教学评估、科学研究、国际交流与合作等方面具有重要作用。秘书处是教指委的日常工作机构，其运行的状况会直接影响教指委工作的效率和效果。在国务院学位委员会办公室的领导下，人民大学选配优秀人员、设置专门岗位、分配办公用房、提供运转资金，大力支持专业学位研究生教育指导委员会秘书处的建设。各秘书处也不断加强自身建设，明确工作岗位和职责，选聘专职人员，建立健全工作制度。在秘书长的带领下，各秘书处工作同志克服各种困难，兢兢业业，以优质、高效的服务，赢得了教指委委员和兄弟院校的好评。

　　陈雨露校长强调，专业学位研究生教育工作是一项全新的事业，我们要在国务院学位委员会办公室的领导和大力支持下，在专业学位研究生教育各相关部委和行业主管部门的帮助下，在社会各界的关心和支持下，在全校师生员工的共同努力下，同心协力、解放思想、开拓进取、改革创新，为建立“人民满意 世界一流”的中国人民大学专业学位研究生教育而努力。

　　孙也刚副主任对人民大学支持各专业学位研究生教育指导委员会秘书处工作表示感谢，对人民大学取得的各项成绩表示赞赏，希望人民大学在不久的将来取得更加辉煌的成就。他还高度评价了人民大学五个教指委秘书处和秘书长为我国专业学位研究生教育改革和发展所做的大量开创性的工作。

　　孙也刚副主任介绍了国务院学位委员会关于加强和支持专业学位研究生教育的政策和措施，指出专业学位今后发展的方针是适应需求、积极发展、创新模式、规范管理。

　　校长助理、研究生院常务副院长吴晓求汇报了人民大学专业学位研究生教育的有关情况。他表示，人民大学将以贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《中国人民大学十年腾飞发展计划》为契机，研究制定专业学位研究生教育发展规划，总结专业学位研究生教育经验，探索专业学位研究生教育规律，以培养社会需求为导向，以全面提升专业学位研究生质量为核心，确立人民大学专业学位研究生教育的发展重点，以形成人民大学专业学位研究生教育的特色和优势，开创专业学位研究生教育的新局面。

　　吴晓求常务副院长强调，学校领导对人民大学专业学位研究生教育工作高度重视、统筹资源、合理规划，从机构设置、人员调配、资金支持等方面全面支持专业学位研究生教育工作。学校全力支持五个设在人民大学的全国专业学位研究生教育指导委员会秘书处的工作，推荐能力强、学术水平高的专家担任秘书长，配备精干得力的工作团队，解决办公空间。各秘书处也为各培养院校提供了优质、高效的服务，为学校赢得了荣誉。

　　吴晓求常务副院长还从专业学位类型设置、师资队伍（特别是具有实践经验的教师）严重不足、没有形成适合专业学位研究生教育的培养模式、专业学位研究生与学术学位研究生教育存在同质化倾向、专业学位成为一些学校高收费的借口等方面，谈了对我国专业学位研究生教育一些问题的思考。

　　国务院学位委员会办公室专业学位处处长唐继卫就加强宣传、发挥行业作用、加强教指委秘书处自身建设、规范管理、课程体系和教学内容创新、评估和认证工作、总结和推广教育教学经验、案例库建设、创立国际品牌专业学位研究生教育等方面发表了意见。

　　会议还就案例教学等问题进行了专项研讨。