本文所说的二维表主要是指同一个事物可能有多个属性，我们考题中一般是考查两个属性之间的大小比较关系。这种推理，我给考生建立了一个易操作，易理解，好学习的模型。基本模型如下，比如一个班有学生45人，男生23，班上的同学不喜欢物理就喜欢化学，班里有15人喜欢物理，喜欢化学的女生是12人，问喜欢物理的男生有几人。这种题可以列一个二维表来求解。
| 男生 | 女生 | ||
| 物理 | 5 | 10 | 15 |
| 化学 | 18 | 12 | 30 |
| 23 | 22 | 45 |
通过填写二维表，轻松的能够找到喜欢物理的男生有5人，问题解决。在MPAcc逻辑考试中也经常 使用二维表来解答相关试题。
通过二维表解决数字相关问题，跨考教育专硕教研室徐永发老师希望大家记住三个结论：
第一， 若题目中表述的关系是不等式，一般做加法得出结论；
第二， 若题目中表述的关系是等式，一般做除法得出结论；
第三， 若题目中只涉及比例问题，通常答案也是比例，具体数目的比较都不是答案。
例题1：【2008年GRK33题】
A地区与B地区相邻，如果基于耕种地和休耕地的总面积计算最近12年的平均亩产，A地区是B地区的120%，如果仅基于耕种地的面积，A地区是B地区的70%，
A：A地区生产的谷物比B地区多，
B：A地区休耕地比B地区耕种地少。
C：A地区少量休耕地是可利用的农田
D：耕种地占总农田的比例，A地区比B地区高
E：B地区休耕地面积比A地区耕种地面积多。
【答案】D
【解析】根据题意我们列二维表如下：
| 总产量 | M | N | |
| A | B | ||
| 耕地面积 | X1 | Y1 | |
| 休耕地面积 | X2 | Y2 |
根据题意，列式如下：
两式相除即得：
如是耕地占农田的比例A地区是B地区的
倍。若是按照比例问题的解题思路，选项中，ABE都是具体数目谁比谁多，题干涉及的是比例，二者之间不能过度，故都排除。C答案中休耕地是否可以做农田题干未界定。故正确答案选择D。
例题2：【2004年GRK50题】
如果比较全日制学生的数量，东江大学的学生数是西海大学学生数的70%，如果比较学生总数量(全日制学生加上成人教育学生)，则东江大学的学生数是西海大学的120%。
由上文最能推出以下哪项结论？
A。东江大学比西海大学更注重教学质量。
B。东江大学成人教育学生数量所占总学生数的比例比西海大学的高。
C。西海大学的成人教育学生比全日制学生数多。
D。东江大学的成人教育学生数比西海大学的少。
E。东江大学的全日制学生比成人教育学生多。
【答案】B
【解析】根据题意我们列二维表如下：
| 东江 | 西海 | ||
| 全日制 | X1 | Y1 | |
| 成教 | X2 | Y2 | |
根据题意，列式如下：
两式相除即得：
用1减去左右两边得：
即得：
由此可得
Y1和Y2都是正数，因此
也就是东江大学的成教占比大于西海大学成教的占比。
当然这个题目直接运用我们讲的比例题目的结论做法更加快捷。选项CDE中都涉及的是具体数目的比较，题干只有比例，故排除CDE；另外A答案中推理肯定不符合题意，题干中并没有谈到教学质量，故排除。故正确答案选择B
