在职读研的诱惑，这其中的异化倾向应引起重视   在职教师读研
    本报讯（记者刘毅）翻开报纸，各种“研究生进修班”的广告比比皆是，近年来，“在职读研”成为一种普遍的社会现象。专家指出，进修现象中出现“混文凭”的异化倾向值得引起社会关注。
    在职读研成为普遍现象
    28岁的郝先生本科毕业，目前是省会某大专院校的老师，待遇较好。尽管在职读研的学费较昂贵，但经过反复考虑，他还是选择了读研，并于今年上了某师范大学的硕士研究生班，两年学费共计两万元。
    郝先生以自己的经历为例：“当时我们是符合条件报名即可，不用进行入学考试。学费每年1万元，学制2年，周六日上课，学期结束之后，要经过学校的内部考试，取得结业证，然后再参加英语和经济学的全国统考以取得学位。”他说：“我出身农村，刚贷款15万元购置了新房，经济状况捉襟见肘，但为保住目前的‘饭碗’，不得不从牙缝里挤钱读研。”
    许女士在一家事业单位已经供职3年，她同样选择了在职读研。而据记者了解，在职读研已经成为一种普遍的社会现象，事实上在一些单位，人们最常提及的就是“报研究生班了吗”。“市场繁荣”源于环境和制度？
    许多在职读研者认为，“研究生教育市场的蓬勃兴起无疑是和当天的制度和就业环境息息相关的：从制度方面看，机关企事业单位的从业人员有这方面的要求──在职深造，着手培养高素质的公务员；从就业环境来看，就业压力逐年增大，以前，研究生还很稀缺，但随着研究生教育的普及，研究生们的就业直接冲击了本科学历者，而本科职员为避免“出局”，只得选择在职读研。
    许女士说：“近两年，分配到单位的都是研究生毕业的，这无形中令本科毕业的压力很大，如果单位要淘汰人员，本科的职员势必首当其冲。再则，目前的工资制度，高学历者的工资标准会高一些。”
    “制度导向的原因不能忽视，因为文凭与个人升迁、工资调整与职称评定等都有很大关系，人们自然会看重文凭。”
    进修班的异化倾向
    记者在采访中发现，在职读研者的目的正在异化，许多人进修的目的不是为了培养“学力”，而主要是为了拿到一张文凭。文凭成了学员的目标指向，在这样的目标下，一些上了进修班的人也常常逃课，而要申请硕士学位，得通过国家统一命题的英语考试，所以许多人上了进修班，仍把学习重点放在英语上，和工作有关的实际能力并没有得到有效的提高。同时，进修班课程的设置也是导致异化的一个重要原因，一些人认为，课程和工作实际脱节很大，仍比较侧重基础知识，并不能够很好地提升能力。
    有社会学家认为，进修班的目的被异化，直接原因在于社会过于重视文凭和人才的高消费，其结果是，徒徒浪费社会的人力、物力和财力，一些不知名的进修班为了谋利，不惜采取种种手段设下“陷阱”，使在职研究生们大呼上当。改变“在职读研”目前的现状，社会对人才的评价要改变“唯学历，唯文凭”的旧思想，只有改变了这种思想，“在职读研”才不会成为有名无实的“教育浪费”。