19.ABC
［模块链接］此题属于“理解能力模块”。
［解析］人民群众是历史的创造者说明人民群众可以为社会创造物质财富和精神财富，可以推动社会的变革，但并不说明人民群众决定社会历史发展的方向，社会历史的发展是受一定规律的限制的，人民群众决定社会历史发展方向的观点是违背了规律的客观性的唯心主义观点，夸大了人民群众的作用。因此， D是不正确的。
20.BC
［模块链接］此题属于“记忆能力模块”。
［解析］自然属性不属于人的本质，人的本质也不具有超阶级性。因此，只有 BC是正确的。
21.AD
［模块链接］此题属于“记忆能力模块”。
［解析］辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义政治经济学的理论基础，理论基础和理论来源是不同的。
22.ABCD
［模块链接］此题属于“理解能力模块”。
［解析］借贷资本是一种所有权资本、一种作为商品的资本、也是一种资本商品。它具有特殊的运动形式，看起来好像货币可以自行增殖，因而它也是最具有拜物教性质的资本。因此，四个选项都是正确答案。
23.CD
［模块链接］此题属于“理解能力模块”。
［解析］公有制的主体地位主要表现在公有资产在社会总资产中占优势、国有经济在国民经济中居于主导地位。
24.AB
［模块链接］此题属于“理解能力模块”。
［解析］商人有官僚买办商人，也有民族资本家，而民族资本家是革命的动力，不是敌人。自由职业者属于小资产阶级，也是革命的动力。因此，答案是 AB。
25.BC
［模块链接］此题属于“记忆能力模块”。
［解析］新中国成立时，这个时候全国新解放的广大地区还没有完成土地改革运动，因此农民阶级与地主阶级的矛盾是主要的。在城市地区，无产阶级和资产阶级之间的矛盾是主要矛盾。因此， BC是正确的。
26.ABCD
［模块链接］此题属于“记忆能力模块”。
［解析］ ABCD分别是政治上、经济上、科学文化上的方针。
27.ABC
［模块链接］此题属于“记忆能力模块”。
［解析］这是胡锦涛在 2003年《"七一"讲话》中指出的。
28.ABCD
［模块链接］此题属于“理解能力模块”。
［解析］认为邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段，是十五大提出的一个重要论断。根据十五大的分析，四个选项都是正确的。
29.BCD
［模块链接］此题属于“理解能力模块”。
［解析］社会主义能更好的解放发展生产力，是社会主义的优越性，而不是本质区别。
30.ABC
［模块链接］此题属于“理解能力模块”。
［解析］认为二者轮流使用，否认了两者的辩证统一关系。所以， D不应该选。
31.ABD
［模块链接］此题属于“记忆能力模块”。
［解析］本题凭记忆可选出正确答案。
32.ABCD
［模块链接］此题属于“记忆能力模块”。
［解析］本题凭记忆可选出正确答案。
33.ABCD
［模块链接］此题属于“记忆能力模块”。
［解析］本题凭记忆可选出正确答案。
三、分析题
34.［模块链接］此题属于“分析能力模块”。
［考点说明］本题考查的知识点是关于人类的起源问题。
［答案要点］（ 1）材料1的观点是认为人是神造的。
（ 2）材料2的观点是认为从猿到人的观点是错误的。
（ 3）材料3认为石头，墙，什么东西都会和人打招呼。
（ 4）以上观点都是李洪志编造出来的有关生命起源的歪理邪说。根据马克思主义的观点，人是由类人猿进化而来的。李洪志鼓吹人是神造的，是违反科学的，有其险恶的政治野心。
35.［模块链接］此题属于“分析能力模块”。
［考点说明］本题考查的知识点是资本总公式的矛盾以及解决。
［答案要点］（ 1）资本总公式的矛盾是价值增殖和价值规律的矛盾。因为价值规律要求等价交换，等价交换不会产生价值增殖。（2）解决矛盾的条件是价值增殖既不在流通领域，又不能离开流通领域。因为在流通领域无论是等价交换，还是不等价交换，都不能产生剩余价值。在等价交换的情况下，只是价值形式的交换，价值量没有变化；不等价交换，只能改变社会财富在不同资本家之间的分配，整个资产阶级占有的财富总量不会因此而增加。离开流通领域，商品生产者只同自己的商品发生关系，这种关系只能是一定量的劳动凝结在商品中形成价值，但不能在这个价值之外增加价值。剩余价值的产生既不能在流通领域，又不能离开流通领域，关键是在流通领域中找到一种特殊的商品，这种商品在生产领域不但能创造价值，而且能创造比自身价值更大的价值，即剩余价值。这种特殊的商品就是劳动力，劳动力成为商品是货币转化为资本从而也是剩余价值产生的关键。