如果说初试是“书山有路勤为径”的话，那么复试应该是“柳暗花明又一村”了。
　　初试拼的是坚韧、拼的是汗水。而复试则是“成与败皆在一念之间”。

　　MATCH

　　复试是学生与导师之间寻求match的过程，成与不成就在于导师对你的估计和判断了，和他的要求那么你龙出生天，不合他意，就是一分钱难倒英雄汉啊。说来也很简单，导师和你原来本不认识，仅凭一张成绩单他是很难了解你的，所以复试，尤其是面试则成为了老师了解学生的一个重要途径。
　　知己知彼百战不殆。我们首先要明白老师想要怎样的学生。
　　其实导师代学生也是相当头大的，为了自己学生的毕业、找工作，导师们也是个个头大的要死。更何况学生还不一定听他的话，交给学生办的事情未必给他办，答应办的事未必能办好。所以招一个高素质又听话的学生对一个导师来讲是非常重要的。招好了，自己如虎添翼，招不好，就像捅了马蜂窝。举个例子，我有个老师，他读硕士的时候，他导师刚刚升硕导，没什么课题。他自己找课题，拼命发文章，不断写标书。等到他硕士毕业的时候，他导师正式升博导。在这其中，他是功不可没。而有些学生自己写不出论文，还不着急用功，成天想法让导师在别人的论文上带自己的名字。或者一件“多余”的事都不做，导师叫他作些普通的事，只要对他没有直接的好处，他就不干，干也是应付差使。这样的学生老师哪敢用啊，简直就是个定时炸弹，谁都不知道什么时候给你捅出祸事来。所以，导师们也会总结经验，形成招生的一些方法。

　　导师想要什么样的学生呢？

　　我感觉，第一：吃苦耐劳，不斤斤计较。交给他办的事扎扎实实的办好；交给他写的文章，认认真真的自己分析过，而不是东抄西抄，抄完自己还是没有一点了解；交给他管的病人，管的细细致致，不常常犯同一个小错。第二：认认真真做人，认认真真做事。把交给他的任务很细致的做好，而不是错误百出或者直接造假。第三，自力更生能力强，自学能力强。有些导师课题多，他希望学生不要有太多自己的想法，把他的课题作完先，有些导师课题少，就要学生自谋生路了。而自己作课题中遇到的种种问题，第四，基础知识和能力扎实。写病例、写病程、常见病情的处理、做操作、专业英语、英语口语等等等等，都反应了一个人的综合能力，也直接决定了你多长时间才能培养成一个独立干活、少让老师提心吊胆的住院医和科研人员。谁都不愿意招一个连病史的问不全，分不清病情轻重缓急的学生，这样的人，你把病人交给他到不如说把自己的下半辈子交给他。第五，无知者有畏。初生牛犊不怕虎在商场、战场上也许有用，但在临床上则非常危险。病人的病情，自己判断不了诊断和鉴别诊断，不知道一个风险较大的治疗的禁忌症，不请示上级，盲目的给病人上治疗，这是很危险的。以前有的病人烦躁，值班医生想都不想直接给病人上了安定，但是这个病人是呼吸衰竭的烦躁，上了安定这个病人睡着之后就再也没醒过来。我们中山医的优良传统就是不知道的不作，没把握的不处理。导师们希望每一个学生都知道这一点。第六，善于交际。交际能力是非常重要的，比如酒桌上的技巧、和领导说话、团结同事、喜欢唱K，会开玩笑，懂得逢迎。这些在社会上的生存技巧是非常受导师重视的。他要你来不光是干活的，你也是他重要的人脉之一，如果你能成为一朵交际花，无疑，他的阵营中有多一名可以协调关系的干将。有个博导、专科主任，他升到这个位置靠的并不是专业水平和科研实力，而是他能够协调好各个关系极差的博导之间的关系，这种制约平衡的能力使得大家都希望他当主任来平衡各方利益。
　　当然不是要你具备所有的长处，人无完人，但你要突出你的核心竞争力。