序言南开大学现当代文学的考试科目“现代中国文学”是自从 2006年开始设置的，基本参考书目是四本，但要考好这门专业课，显然不仅仅是看四本教材那么简单。本资料的撰写也是基于各种因素的综合考虑，尽量让考生的复习能够少走弯路，力争圆梦南开！虽然南开已经不给参考书目了，但现当代文学专业的专业课曾经出过的四本参考书目仍然可以作为我们复习的参考资料。四本书分别为现代中国文学（ 1898-1949），乔以钢总主编，南开大学出版社
2009年；现代中国文学（ 1949-2008），乔以钢总主编，南开大学出版社 2009年；《中国现代文学史》（第二版），程光炜等著，中国人民大学出版社 2007年；文学史》（修订版），洪子诚著，北京大学出版社 2007年。虽然只有四本参考书，但是经历过考试的同学都知道，试卷上考察的内容绝不仅仅是教材知识。因此，对参考教材内容的梳理，对相关教材的补充说明，则显得尤为重要。但是，仅仅关注教材还远远不够。考研作为一个选拨性的考试，必然会有重点和难点，也必然会考察学生知识积累和综合知识面。很多学生一看到知识积累和综合知识这几个字就心生恐惧，甚至望难却步。其实，在综合整理了教材和真题知识点之后，我们不难发现南开现当代文学专业在出题上的一些“规律性”。所谓“凡事预则立，不预则废”，对考研做出一个周密而科学的计划安排则会事半功倍。虽然这种计划也是因人而异，但我们是在结合笔者自身经验以及已经成功考入南开的学习经历来安排的，因此具有极大地推广性。初试成功了，并不代表复试你就有 100%的把握；当然，初试并不理想且刚好踩线进入复试也并不意味着你就毫无胜算，因为多少人就是在复试的时候打了翻身仗。。所以，打好复试这场战役显得极为重要。而对于复试，相信所有人都是如在迷雾中行走找不到边际一样，但是，结合多位参加过复试的同学的经验教训，我们总结出一套应对策略，帮您在复试时候打一场漂亮仗。因此，在这套参考资料中，我们提供了一下信息，帮您在复习的过程中提高效率，争取事半功倍： 1、关于专业、导师的详细介绍，对报考的耐心指导，让您做到知己知彼。 2、指定书目中的重点书目，除了指定书目外，您还必需阅读的书目！这些书目都是可能出
3、以南开教材、真题、导师研究重点为基础，提炼出现当代文学的重难点专题，非常详细的为考生讲解重难点，让您在复习过程中节约时间抓住重点攻克难点。 4、补充老师笔记内容。跨学校考试的同学这一部分对你们很重要，这让你们和南开本校学生站在了同一个起跑线上。这部分内容是南开老师上课时讲到的很重要的内容但是书上却没
有的，这也是真题可能的命题点。 5、详细解析历年真题，分析真题分布的重点章节，每章节题目的考查形式以及命题趋势。认真的分析真题，让你抓住考试的命题思路。 6、传授答题技巧，南开语言学专业初试的题目都是主观题，很多题没有标准答案，但是老师在判卷时对于按照某种步骤答题的考生会特别偏爱，因为他会认为你的思路是很清晰的。所以拥有好的答题习惯和技巧让你的考试能获得更多老师的青睐。 7、对复试的详细分析，包括复试流程、复试内容、复试如何准备、复试的答题技巧。准备复试就像是大海捞针，因为范围实在是广大，但是南开文学院现当代教研室组织复试有自己的特点，几位老师也是个性迥异。本资料为考生提供独家秘笈，教给您在面试中捕获老师芳心的诀窍！ 8、在读研究生考研过程中的心得体会和之后的思考，相信能对后来的考研人有所触动。
一、现当代文学专业、导师及报录比介绍第一、文学院及中文系简介南开大学文学院是 2000年末在原中国语言文学系和东方艺术系基础上重新组建的多学科综合性实体学院。根据新修订的学科分类，该院对应“文学”和“艺术学”学科门类，涵盖 5个一级学科：“中国语言文学”、“新闻传播学”、“设计学”、“美术学”和“艺术学理论”；有 11个博士学位授权二级学科：中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、文艺学、中国古典文献学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国少数民族语言文学、比
较语言学（以上均兼招硕士生）及中国文学思想史、高等中文教育；此外，美术学、设计学、艺术学理论，新闻传播学，均按一级学科招生硕士生；同时招收“艺术硕士”硕士”、“出版硕士”等专业学位硕士。南开大学文学院设有中国语言文学系、东方艺术系、传播学系、艺术设计系、文化素质教学部、语文教育研究中心、国际汉语教学中心和中华古典文化研究所、语言研究所、性别文化与社会发展研究中心（天津市重点研究基地）、宗教与文化研究中心、曹禺暨中国话剧研究中心、中国文字学研究中心、词汇学与词典学研究中心、比较语言学研究中心、视觉艺术研究中心、数字中国画创作研究中心等教学科研机构。南开大学文学院现有在岗教师 103人，其中教授 43人（含博士生指导教师 32人），副教授 33人。有教育部“长江学者”特聘教授 1人、讲座教授 1人，国家级名师 1人；“跨世纪优秀人才” 2人，“新世纪优秀人才” 7人；校讲席教授 1人、杰出教授 2人、英才教授 1人。 1人获“全国模范教师”称号， 1人获“天津市授衔专家”称号， 5人获“宝钢优秀教师奖”， 1人获霍英东基金高校青年教师奖； 1人任教育部中文学科教学指导委员会主任委员， 1人任秘书长， 1人任教育部艺术学科教学指导委员会委员， 1人任教育部社会科学委员会委员。南开大学文学院拥有一流的教学科研设施：设有图书资料中心，藏书（含期刊） 6万余种，涉及语言、文学、美术、书法、音乐、传播、设计等学科；除基本典藏外，以及时快捷的补充新出版图书期刊为特色；网络电子图书目录检索设施齐备，每周十多个单元对学生开放；另收藏有音像图书近千种。学院建有实验教学中心，下设视觉艺术、影视传播、中文数字文献、语音学等特色实验室，也担负专业实验课程教学； 2005年、 2006年两次获南开大学实验技术和实验管理一等奖， 2007年获天津市优秀实验室称号， 2012年成为国家级实验教学示范中心。该院还设有多媒体教室、研究生专用教室、留学生专用教室、艺术设计专业教室、影视传媒实践基地、艺术设计制作工场；东方艺术大楼内有教师画室、美术教室、范曾画室、古画临摹室、展厅、演播厅、录音室、茶道室等设施。南开大学文学院现有本科学生近 800人，硕士生、博士生 450余人，另有外国留学生 100余人。学院以“学术兴院、品格育人”为宗旨，持续举办面向学生的系列学术活动，如“初
识南开”名师讲座（ 2002－），语言学沙龙（ 1999－），南开国学讲坛（ 2006－），博士论坛（2002－），思考者之家（ 2004－），文学自由坛（ 2005－），艺术沙龙（ 2006－），南开传播讲堂（ 2008-）等。每年应邀来院开办讲座的学者、艺术家多达数十人，多次举办国际学术会议或高级研讨班，与日本、韩国、新加坡、加拿大、德国、法国、荷兰、以色列、美国及台湾、香港、澳门等国家和地区的十几所大学和研究机构保持学术联系，定期与香港浸会大学、澳门大学等校交换本科生，对外交流十分活跃。该院学生活动丰富多彩，师生关系密切。学生专业学习成绩突出，在各类全国和专业类竞赛中成绩不俗。本科生免试推荐和考取研究生的比例高。除学校设立的各种奖学金外，学院还自设有面向本院本科生（部分奖学金种类同时也面向研究生）的多种奖学金，包括“迦陵古典文学奖助学金”、“范氏奖学金”、“蔡章阁奖学金”、“叶氏驼庵奖学金”、“吴志明传播学创新奖学金”、“润世奖学金”、 “永福奖学金”、“信善奖学金”等。第二、文学院“现代中国文学”学科简介 1、专业简介现当代文学专业为南开大学传统学科，由著名学者李何林先生创建，是国家第一批批准建立的硕士点之一， 2001年增设博士点。现有教授 7人，副教授 2人；其中博士生导师 5人。多年来本学科在中国现当代文学研究、中国女性文学研究、鲁迅研究、周作人研究以及近现代文学思想研究等方面拥有一批有影响的学术研究成果，形成了自己的学术特色，同时在研究生指导方面积累了丰富经验。硕士毕业生主要就业去向为继续攻读博士学位、担任高等学

识和主体性，而“女性诗歌”就会用到生命意识和自然意识等等。（二）李瑞山教授：和李新宇先生一样，李瑞山教授以及张铁荣教授都曾经对鲁迅做过深入、细致的研究，这也就决定了鲁迅是南开现当代文学不可不考的一个必然热点。李瑞山老师主要负责文学院行政工作，近年来著述都是文章。在本科时，他为学生开设了“二十世纪经典作家研究”的选修课，这门课分上、下学期两个部分来讲，上部分讲鲁迅、周作人之间的关系，包括兄弟失和等等，还带同学们参观了中国现代文学馆和北京鲁迅故居。下半部分主要是选《篇目》讲《野草》，像今年考试的涉及《野草》的篇目以前我们上课时都是讨论过的。他为现当代硕士生开设了一门课程：“现代中国文学史料学”，讲述如何使用、收集、研究史料。（三）李新宇教授：李新宇教授从吉林大学调到南开已经有两年时间了。他为硕士生开设了“当代作家研究”的课程，主要采用每堂课讲述一个作家群体的方式结合作品分析作家和文学现象。分别讲述了“反思文学”中的“青年右派”如张贤亮，王蒙；新时期文坛的第一代女作家如王安忆，张洁，宗璞，茹志鹃，韦君宜，戴厚英；改革文学前期几个代表作家如蒋子龙，柯云路，张颐功，后期如贾平凹，张炜等，在讲述中，他特别注重政治、权力话语对人格的压抑，以及相关作家对此做出的处理，注重从细节探讨文学与时代的联系。此外，他特别注重对 20世纪中国思想史和文化史的研究，特别是知识分子话语和启蒙的问题，他做过特别的关注并有众多研究成果，所以“启蒙”问题是考生应该注意的，这已经不仅仅是一位老师的关注热点了。
戏谑地说，李新宇老师本人就是一个实践知识分子精神的“士大夫”。（四）罗振亚教授：
系之同门。他为本科生开设的课程是当代文学史，主要是讲解洪子诚的教材，没有过多脱离教材。为硕士生他开设了 “20世纪中国新诗研究”，其讲述重点主要是采集于他的两本著作：《中国现代主义诗歌史论》和《后朦胧诗先锋诗歌研究》。罗老师研究的都是中国现代主义诗歌，这与李润霞老师的研究方向有一定重合性，也说明复习诗歌时，现代主义诗歌是一个重点。特别是“中国现代主义诗歌和西方现代主义诗歌的关系”“中国现代主义诗歌和中国古代思想文化传统的关系”，“后朦胧诗的艺术新质”，“20世纪中国新诗的成就和不足”，这是他曾经考察过博士的一些题目，具体答案都在他发表过的、而且可以在期刊网找到的文章里。（五）耿传明教授：《轻逸与沉重之间——“现代性”问题视野中的“新浪漫派”文学》是他的博士论文，主要是评析徐于（加“言”字旁）和无名氏的作品。对于这两位作家有必要做进一步的了解，作品不一定要读，但对此文学派别的基本知识要很熟悉。在本科的时候，他为我们讲授中国当代文学史时，使用的是洪子诚的教材，但并没有完全按照那个套路讲，象高行健、寻根文学的韩少功他都做了重点讲解。他为硕士生开设的课程是“二十世纪文学思潮”，他讲课采用的不是启蒙与政治的框架，而是现代性的新框架，讲述了欧洲现代性的起源，中国现代性的发展以及文学表现。在文学运动中着力讲述了新文化运动，主要是讲他那本、《现代性的文学进程—— 20世纪中国文学的动力与趋向考察》。此外，余华，周作人也是他研究的热点，而以现代性的眼光审视中国文学，是耿老师目前一直在关注的。对“现代性”进程的认识，考生应该有一定的理论了解，这也是近年考硕和考博的热点之一。
南开大学文学院教授、博士生导师，南开大学曹禺暨中国话剧研究中心主任，兼任中国话剧理论与历史研究会常务理事、中国当代文学研究会理事。 1965年 8月生于河北黄骅。华东师范大学文学博士，南开大学文学院博士后。 1993年破格晋升副教授， 1998年晋升教授职
称， 2007年入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”。先后主讲“中国现代文学史”、“现代中国文学作品选读”、“现代中国文学思潮研究”、“现代经典作家研究”、“曹禺研究”、“新时期小说研究”、“中国当代文学思潮史”、“大学语文”、“西方现代主义文学思潮与中国现代文学”、“话剧研究”、“现代中国文学研究概论”、“文学史方法论”等本科、硕士、博士课程。研究方向： 20世纪中国文学、现代中国文学思潮、话剧研究。（七）张铁荣教授：张铁荣教授曾师承李何林先生专修鲁迅研究，他很有影响的书是《周作人年谱》。现在他任文学院院长助理，和李瑞山老师一样事务繁忙，偏行政更多一些。他为本科生和硕士生都开设过“ 20世纪中国作家研究”，主讲周作人，他的主攻方向是鲁迅和周作人比较研究，现当代考研试题中针对此二人比较的题目以前也都出现过，值得关注。此外，对林语堂，周作人等自由主义作家的散文，是他曾经经常给学生毕业论文设计的题目。（八）李润霞副教授：李润霞老师师从武汉大学的新诗大家龙泉明先生，她主要研究中国现代诗歌特别是文革文学（文革地下诗歌），今年的食指那道题应该出自她手。在本科生时她为我们开设了“当前文学动态研究”的课程，主要讲述了朦胧诗，先锋小说等基础知识。她现在考察本科生时更注重在试卷中考察他们对朦胧诗以及民间写作与知识分子写作的掌握。她为研究生开设的课程中，她现在的兴奋点转移到对现代杂志、报刊的收集与研究中，南开研究生考试目前还没有过多地考察过报刊和杂志，不过别的院校特别是清华的涉及报刊、杂志的题目应该多看一看。这里想到，李新宇先生曾经告诉我们，他有一年招博士考了一道建国后“三部半”
文学史的比较，“三部半”文学史指的是五十年代初王瑶的《中国新文学史稿》、丁易的《中国新文学史略》、刘绶松的《中国新文学史初稿》、张毕来的《新文学史纲》一卷，所以被称为“半部”文学史。这道题难倒不少人，虽然这与杂志无关，但这种细微的知识点真是防不胜防，建议《三十年》里出现的杂志以及清华考研、考博涉及的杂志类试题不妨读一读，当然这不是重点。（九）林晨副教授 1977年生于上海。 1996年自哈尔滨师大附中保送入南开大学中文系汉语语言文学专业。 2000年至 2003年，在南开大学文学院师从李瑞山教授攻读硕士学位。 2003年至 2006年，在南开大学文学院师从乔以钢教授攻读博士学位。 2007年初留校任教，主要从事晚清中国文学与思想文化、现代中国思想文化方面的研究。第三、本专业考研报录比分析南开大学历年现当代文学专业报录比
仔细分析数据，发现文学院现当代文学专业还是比较稳定的，录取比例大致就是 10%多一点。 08年比较特殊，录取率为 13%，原因跟当年试卷以及全国的报考情况有关。近三年的报录比是持平的，由此可见接下来几年南开的报录比就是这个数了。需要说明的是，南开大学文学院官方网站近几年公布过考生人数和录取人数，但这个数据还需要细化。按照官方网站的公布，大多数年份的录取率是低于 10%的，但事实上根据 2007、2008、2009三年的数据，我们发现每年都有不少学生放弃的考研，笔者的统计数字认为“真实考录比（排除弃考者） ”更能给考生参考价值，一个直观的印象就是所谓难度并没有原始数据显示的那么大，以 2009年为例，虽然总的报考人数比 2008年多了 20人，但超过一门弃考的考生就多达 15人，可见很多人还是抱着试试看的心态参加考研，或者心理素质不行而最终仅仅参加一门科目的考
考生如果感兴趣的话，可以根据近两三年的考生初试排名，看看还有多少人单科大部分只有四五十分的，实事求是的说，这一层次的考生只是来陪考罢了，所以只要考生真的认真复习
准备了，并且坚持下去的话，那你的竞争对手并不多，甚至夸张点说，你的对手就是你自己！
二、初试专业课复习参考书目及其他必备参考资料详解分析南开大学 09年硕士研究生入学考试参考书目现代中国文学《中国现代文学三十年》（修订本）钱理群等著北京大学出版社 1998年
《中国现代文学史》（第二版）程光炜等著中国人民大学出版 2007年
《中国当代文学史》（修订版）洪子诚著北京大学出版社 2007年
《中国当代文学史教程》（第二版）陈思和主编复旦大学出版社 2005年

南开大学 2010年— 2012年硕士研究生入学考试参考书目现代中国文学现代中国文学（ 1898-1949）乔以钢总主编南开大学出版社 2009年
现代中国文学（ 1949-2008）乔以钢总主编南开大学出版社 2009年
《中国现代文学史》（第二版）程光炜等著中国人民大学出版社 2007年
《中国当代文学史》（修订版）洪子诚著北京大学出版社 2007年

文学基础《中国古代文学作品选》（四卷本）罗宗强、陈洪高等教育出版社 2004年《现代中国文学作品选评（ 1918－2003）》（A、B卷，第二版）乔以钢等主编南

3、《文学理论教程》：文论只有一本书，知识点也比较集中和固定，试卷上的题目也不会过难过偏，题量也不大，因此复习起来相对容易。对于这本教材，同样建议做到烂熟于心。 4、《中国古代文学作品选》、《外国文学名篇选读》：在文学基础里面会涉及到古代文学和外国文学的知识点，而对于考现当代的同学们，最大的困难估计就是识记古代文学和外国文学了。其实也不难。这两门课考生在大学的时候几乎都学过，所以在备考过程中，完全可以借鉴自己老师上课时候给考生总结的答题内容，并将它应用在考场答题中。虽然教材版本不一样，但知识点大致是相通的，这点考生都不必纠结。（二）介绍其他必备参考资料 1、钱理群版《中国现代文学三十年》：这本书按照思潮、小说、散文、诗歌发展的三个阶段来进行编写的，因此对于梳理文体发展线索甚至是整个三十年文学史发展脉络都非常有利。并且，该版本基于当前研究现状，引用最新研究成果，所以整本书不仅仅是一本教材，更像一本研究综述。 2、陈思和版《中国当代文学史》：这本书也是产生于“重写文学史”的背景，它打破了传统文学史书写脉络，在编写过程总更注重于对作品的不同角度的分析。研究过南开真题的同学都应该有所感受，南开在对学生的考察中，是极其注重作品这一块的。从这个角度看，这本文学史无疑具有高价值。 3、相关辅导书目：齐鲁书社有一套关于考研的辅导书，其中古代文学和外国文学的辅导书质量比较高，考生可以参考。（分别叫做《中国文学史辅导及习题集》《外国文学史辅导及习题集》
）。相比较而言，现当代的则一般般，但是现当代作为自己的专业，考生肯定不能依赖于一本参考书，因此专业课的相关资料看得越多越好。至于文论，长江文艺出版社出了一本叫做＜文学理论教程（修订二版）辅导及习题集＞的辅导书，这本书就是针对南开规定的参考书目的。该本辅导书的质量比较高，在总结归纳教材知识点的同时，还有相关真题的整理，实用价值非常高。（三）复习教材的建议 1、抓关键词，揭示主观题得分点。学习中国现代文学史，必须在文学史料、文学事实掌握的基础上进行理论上的升华、概括、总结。笔者建议考生通过抓关键词的简便方法来解决这个难题。而这也是老师在阅卷的时候看考生的回答当中是否具有“得分点”的重要依据。如学习现代文学史有关沈从文的部分，我们就必须紧紧抓“人性、乡下人、精神病态、阉侍性、神性、原始生命形态、牧歌情调，”等关键词在评价沈的创作中的的内涵。还有了解文学史上运用了这些关键词的经典论述，以丰富自己的评论语言，提高评论的深度和理论品质。抓关键词有几个问题需要我们注意：首先高频率出现的词往往就是关键词，对于在教材和有关学术资料上反反复复出现的有特定内涵的词语，我们要高度注意，不能轻易放过，更不能视而不见，毫无印象，没有一点敏感性和悟性。比如《中国现代文学三十年》的前言第一页就有一个出现频率最高的词语“现代化”，该书的核心思想“中国文学的现代化”其实已经在这个高频率出现的“现代化”词语里凸现出来了其次是对一些文学色彩不是很浓的关键词要注意，比如“欲望”、“焦虑”、“反叛”等词语，有的关键词更象日常用语，如评论京派里的关键词“乡下人”，这些关键词是需要我们的初
建议考生适度的接触和涉猎一些与中国现代文学密切相关的思想，宗教，人类学和哲学方面的著述。比如在学习冰心的创作，能自觉应用基督教里的“博爱”思想来理解其对“母爱”的歌颂，就可以得到更深刻的认识；学习许地山的作品运用佛教里的对苦难的忍耐思想来理解起作品里表达的达天知命的宗教理想，就可以得到更到位的理解；学习萧红，张爱玲等女作家的作品，运用西蒙、波伏娃等女性主义思想来关照其对女性生存状态的书写；在理解中国现代文学的的总体进程时，参照和借鉴思想家李泽厚关于中国现代思想史上的“救亡”与“启蒙”思想的论述，就可以提纲挈领的把握中国现代文学的特殊发展规律。总之在了解“史”的基础上，突出对“论”的理解，揭示出你作答的重点所在，让阅卷老师能够很清楚的看到你的得分点。 2、三种专题总结方法突破教材这也是文本分析题目和一般的简答题、论述题的区别。作品选的学习可以孤立的分析单个的作品，而文学史的学习尤其要有联系的观点和动态发展的观点。如我们看到五四新文学与此前的旧文学的断裂关系，还有看到二者有很多相同的地方；又如赵树理在坚持启蒙主义来创作问题小说方面对鲁讯文学思想的继承；张爱玲在表达人生的荒凉的体验与鲁讯对生命哲学的深刻的体认上的相通；这些问题都需要在看教材的时候把相关的章节联结起来看。以下分别介绍各种专题笔记类型，此方法适合第二遍之后对教材的复习：第一、把一系列具有某些相同特点的人物联系起来进行分析和比较，来深化对人物形象的理解。比如。我们把鲁迅的《祝福》里的祥林嫂，《明天》里的单四嫂子，《离婚》里的爱姑等愚昧落后的农村妇女，茅盾的《幻灭》里的静女士，，张爱玲的《金锁记》里的曹七巧，老舍的《四世同堂》里的韵梅等传统东方女性，孙犁的《荷花淀》和《嘱咐》里的水生嫂，赵树理的《小二黑结婚》里的小芹等解放区里的新女性，放在一起联系起来分析比较，就会更清楚的把握这些作品里的人物特点，而且还可以从历史发展的宏观视野把握中国现代文学记录的妇女的命运和生存状态的衍变，
以及透过这些人物形象的发展变化，透射出中国现代文学思潮的具体演变，这样融会贯通的理解很显然才算得上是是专业上的真正到位的透彻的把握，这样复习的话回答类似的论述题才有知识点的连续性和整体上全面深刻的把握。第二、总结文学思潮的演进。通过分析某种文学思潮在不同历史阶段的变化，来探求其演变的轨迹和规律。如我们对 20年代的早期象征派诗歌， 30年代的现代派诗歌， 40年代的中国新诗派等诗歌流派联系起来考察，就可以清楚的看到现代主义诗歌在我国的发展和成熟。第三、相似作家作品的比较。比如比较分析郁达夫的自我写真抒情小说，京派的田园抒情小说和解放区的孙犁的诗化抒情小说，可以加深理解我国现代抒情小说的发展变化和特点（自我写真抒情小说具有情感热烈直露的特点，京派的田园抒情小说具有婉约的牧歌情调，孙犁的诗化抒情小说具有明朗的乐观调子）。又比如通过分析鲁迅，老舍，张天翼，沙汀，钱钟书作品中的讽刺手法的运用来了解中国现代文学的讽刺艺术的发展。对文学现象和文学作品进行比较是一项很重要的学习步骤，但十分遗憾的是考生往往把它看作可有可无的环节。一般很少打乱其编写的顺序和论述的视角来积极大胆的对学习内容重新组合，从不同的角度来理解教材里论述的内容，而只是机械重复的死记硬背教材，这是广大考生十分突出的严重问题。（四）相关建议 1、由于自 2014年开始学校就不指定教材了，但是目前南开用的教材还是南开自己出的乔以钢版本，所以以南开的教材为基础来复习就可以。不过还是要结合前面提到的基本辅助参考书。文学史多看几种版本的比较有保障。 2、不迷信教材，但也不能脱离教材，毕竟教材上的知识点是你答题的出发点。 3、结合相关参考资料，诸如辅导书，知网论文等。 4、鉴于南开专业课试卷有许多题目以“选做题”形式出现，例如三选二、四选三、七选六，因此我们完全可以在复习中“扬长避短”，从而大量节约复习时间，集中精力复习我们自己，从而在考试中事半功倍。