(1)教育是培养人的活动，主要通过所培养的人作用于社会
教育尤其是学校教育是一种有意识地影响人、培育人、塑造人的社会活动。通过培养人 来适应并推进社会向前发展是教育特有的重要社会功能。这一社会功能将随着社会的加速发 展，个人的能动性、创造性的递增而迅速增强。我们必须坚持并弘扬教育的这一特性，以便 有效地推进现代社会的发展。
(2)教育具有自身的活动特点、规律与原理
教育是培养人的活动，而人具有天赋的能动性、可塑性和创造潜能等特点，具有特殊的 身心发展和成熟的规律。教育、教学及其相关活动，不仅必须认识、遵循和创造性地运用这 些基本特点与规律才能卓有成效地培养人才；而且应当重视和遵循前人在这一方面总结的宝 贵经验，形成的科学原理，诸如因势利导、因材施教、循序渐进、启发诱导、尊师爱生等 才能便捷地达到前人已达到的水平，并在此基础上继续发展、前进。
(3)教育具有自身发展的传统与连续性
由于教育有自身的特点、规律与特有的社会功能，它一经产生、发展便将形成和强化其 相对独立性：包括形成由教育者、受教育者、教育中介系统组成的特定教育结构；形成有一 定教育理念、师生关系、文化内容与方法组合的活动模式；逐步建立形式化、班级化、制度 化、系统化的教育组织形式；逐步构建不断分化与综合的学科课程，以及按专业、系、院、 校运行的学科规则与专业规范等方面整合的教育系统。这是教育发展积累的珍贵智慧、资源 和财富，它具有发展的连续性、继承性和惯性。我们无论是办学校、发展教育事业，或进行 教育改革，都要重视与借鉴教育的历史经验，都应在原有的基础上积极改进、稳步向前，切 不可轻率地否定教育的连续性而企图另搞一套。
2．【解析】参考答案参见编者的《教育综合大纲解析》教育心理学部分第四章学习动机第
三节学习动机的培养与激发
2012年陕西师范大学教育综合真题
一、名词解释（每小题5分，共30分）
1．最近发展区
2．“教学适应生活说”
3．素质教育
4．研究性学习
5．建构主义教学理论
6．学制
二、填空题（共20分）
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1．皮亚杰针对儿童认知发展提出的四个概念：____、同化、____和整合。
2．我国学校教育制度结构包括：学前教育、____、____和____。
3．赫尔巴特明确提出了三种教学方法：____、____、和综合教学。
4．我国近代最成熟的学制是____。
5．课程标准三维目标____、一 、____。
三、简答题（每题10分，共50分）
1．筒述课程设计的主要依据。
2．简述你对“德育应该存在于一切教学活动之中”这句话的理解。
3．简述我国新时期的教育方针。
4．简述学校教育在学生的身心发展中起主导作用的条件。
5．简述班主任的素养的主要内容。
四、论述题（每题25分，共50分）
1．论述启发性原则的涵义及其在教学中的运用。
2．你认为一位好教师最重要的素质是什么？
2012年陕西师范大学教育综合真题详解
一、名词解释
1．【解析】维果茨基认为，在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平：一种是儿 童的现有发展水平；另一种是即将达到的发展水平。维果茨基把两种水平之间的差异称为 “最近发展区”，即独立解决问题的真实发展水平和在成人指导下或与其他儿童合作情况下 解决问题的潜在发展水平之间的差距。维果茨基认为，弄清楚儿童发展的两种水平，即最近 发展区，将会大大提高教学对儿童心理发展的作用。
2．【解析】美国著名教育家杜威正是不满于斯宾塞为完美的生活做准备的教育观而提出 了“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”的著名观点。与斯宾塞不同，杜威反对将 教育视为为未来生活的准备。杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的 预备。他说：“生活就是发展，而不断发展、不断生长就是生活。”杜威在《我的教育信条》 中论述“什么是学校”时指出，“学校主要是一种社会组织。教育既然是一种社会过程，学校
便是社会生活的一种形式。”“因此，教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。”因此， 最好的教育就是“从生活中学习”，“从经验中学习”。这就是杜威关于教育与生活关系的著 名的“过程说”。
3．【解析】素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人 的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，与应试教育相对应。也 就是说素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育；素质教育要依据社会 发展和人的发展的实际需要；在某种意义上，素质使人联想到潜能。这些定义都主张充分开 发智慧潜能；不仅主张智慧潜能的充分开发，而且主张个性的全面发展，重视心理素质的 培养。
4．【解析】研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问
题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的 各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的 全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本 内容；以在教师指导下，学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。
5．【解析】参考答案参见编者的《教育综合大纲解析》教育心理学部分第三章学习及其理
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论第五节建构主义的学习理论的相关内容。
6．【解析】参考答案参见编者的《教育综合大纲解析》教育学原理部分第六章教育制度第
一节教育制度概述的相关内容。
二、填空题
1．皮亚杰针对儿童认知发展提出的四个概念：图式、同化、调节和整合。
2．我国学校教育制度结构包括：学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。
3．赫尔巴特明确提出了三种教学方法：叙述教学、分析教学和综合教学。（陕西师范大 学教育综合2011年原题）
4．我国近代最成熟的学制是“新学制”。（也可以说“六三三学制”或“1922年学制”）。
5．课程标准三维目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
三、简答题
1．【解析】参考答案参见编者的《教育综合大纲解析》教育学原理部分第七章课程第二节
课程设计的相关内容。
2．【解析】参考答案参见编者的《教育综合大纲解析》教育学原理部分第十章德育第四节
德育的途径与方法的相关内容。
。
3.【解析】进入新时期以来，党和国家有关文件、法规对教育方针多次作过表述。 1981年6月中共中央十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》 提出：“坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳 动相结合的教育方针。”
1982年12月五届全国人大五次会议通过的《中华人民共和国宪法》规定：“国家培养青
年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”
1985年5月中共中央颁发的《关于教育体制改革的决定》提出：“教育必须为社会主义建设
服务，社会主义建设必须依靠教育。社会主义现代化建设的宏伟任务，要求中国的教育不但必
须放手使用和努力提高现有人才，而且必须极大地提高全党对教育工作的认识，面向现代化、 面向世界、面向未来，为90年代以至下世纪初叶我国经济和社会的发展，大规模地准备新的
能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才。”“所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文
化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献
身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。”
1986年4月六届人大四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》规定：“义务教育必
须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面 发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义人才奠定基 础。”这里既包括德、智、体全面发展，又包括“四有”要求。
1993年2月，中共中央、国务院印发《中国教育改革和发展纲要》规定：“各级各类学
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校
要认真贯彻‘教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、 体全面发展的建设者和接班人’的方针。”“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主 义新人。”提出了我国教育事业发展的任务、目标、战略政策措施和指导方针。“教育工作的 任务是：遵照党的十四大精神，以建设有中国特色的社会主义理论为指导，坚持党的基本路 线，全面贯彻教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来，加快教育的改革和发展，进一 步提高劳动者素质，培养大批人才，建立适应社会主义市场经济体制和政治、科技体制改革 需要的教育体制，更好地为社会主义现代化建设服务。”
“我国教育发展的总目标是：全民受教育水平有明显提高，城乡劳动者的职前职后教育 有较大发展，各类专门人才的拥有量基本满足现代化建设的需要，形成具有中国特色的、面 向21世纪的社会主义教育体系的基本框架，实现教育的现代化。”具体目标包括四个方面， 其中核心是“两基”：“全国基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。”
应采取的战略是：“深化教育改革，坚持协调发展，增加教育投入，提高教师素质，提 高教育质量，注意办学效益，实行分区规划，加强社会参与。”
指导方针是：“在教育事业发展上，不仅教育的规模要有较大发展，而且要把教育质量 和办学效益提高到一个新的水平；在结构选择上，以九年义务教育为基础，大力加强基础教 育，积极发展职业技术教育、成人教育和高等教育，把提高劳动者素质和培养初、中级人才 列为重点；在地区发展格局上，从各地经济、文化发展不平衡的实际出发，因地制宜，分类 指导。鼓励经济、文化发达地区率先达到中等发达国家20世纪80年代末的教育发展水平， 积极支持贫困地区和民族地区发展教育。”
1995年3月18日，第八届全国人民代表大会第三次会议通过了《中华人民共和国教育 法》，规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、 体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这个方针被用法律形式确定下来， 规定了我国未来教育的性质、方向、途径、目标及其规格，对我国教育发展必将产生重大而 深远的影响。
十六大将教育方针表述为：“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳 动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
十七大将教育方针表述为“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化 水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”
【翔高点评】本题算的上瓣该部分的知识的梳理，考生可结合这道题对这部分知识进行 系统复薄吾
4．【解析】参考答案参见编者的《教育综合大纲解析》教育学原理部分第三章教育与人的 发展第三节教育对人的发展的重大作用的相关内容。
5．【解析】参考答案参见编者的《教育综合大纲解析》教育学原理部分第十一章班主任第 一节班主任工作概述的相关内容。
四、论述题
1．【解析】参考答案参见编者的《教育综合大纲解析》教育学原理部分第八章教学（上）第
三节教学原则的相关内容。
2．【解析】参考答案参见编者的《教育综合大纲解析》教育学原理部分第十二章教师第二
节教师的素养的相关内容。
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陕师大13年真题
第一题，单项选择。 （2*10）
有关于教育史的，教原的，都比较简单。
第二题，名词解释。（5*5）
1、学习
2、苏湖教法