是传播学中的经典传播过程模式，奠定了传播学研究的基本范围和层面。显示传播过程是一个目的性的行为过程，具有企图影响受众的目的。但同时具有高估传播效果、忽视反馈要素等缺陷。
3、组织传播
指由各种相互依赖关系结成的网络，为应付环境的不确定性而创造和交流信息的过程，即组织内部成员间、组织间及组织与环境之间的信息互动。
分为正规和非正规两种传播方式。具有协调组织内部成员的联系、建立组织与外部环境的联系、交流组织内部情感、满足其成员的社会心理需求等功能。
4、信息主权
信息主权即一个国家对本国的信息传播系统进行自主管理的权利，是信息时代的国家主权的重要组成部分。
主要包括的是三个方面：对本国信息资源的进行保护、开发和利用的权利；不受外部干涉，自主确立本国的信息生产、加工、储存、流通和传播体制的权利；对本国信息的输出和外国信息的输入进行管理和监控的权利。
信息主权是一个以发展中国家的学者为主提出的概念，它的提出体现了发展中国家对少数传播大国的文化侵略的担忧，他们主张对无节制的跨国传播进行控制和管理。
5、内容分析法
传播学研究的基本方法之一，即用系统的方法分析样本的讯息内容。20世纪20年代，拉斯韦尔首次应用于传播学研究当中。
研究步骤：确定研究范围——制定分类标准——抽取分析样本——统计分析、解释推理——验证假设，得出结论。
内容分析法应用广泛，可真实表现信源特征，研究费用也较低。但往往只能告诉表层的、直接的结论，对于深层的、间接的效果，只有与其他研究方法配合，才能发挥作用。另外，其分析对象必须能代表总体状况，反映真实情况，同时要防止研究者主观因素影响研究的科学性、严密性。
二、简答（每题20分，共40分）
1、简述媒介霸权论的基本含义和现实意义。
（1）媒介霸权理论是由意大利共产党创始人葛兰西在其著名的《狱中札记》中提出的，对大众文化和媒介研究产生了很大的影响。该理论充分强调意识形态对经济基础的反作用，认为社会中统治阶级的意识形态成为整个社会的统治思想，大众媒介是被统治阶级控制，并帮助统治阶级控制社会其他人的工具，大众媒介内容满足了统治阶级的意识形态要求。
葛兰西把霸权分为 “政治霸权”和“文化霸权”，其中最根本的文化霸权。在大众传媒时代，这种霸权社会更加明显。大众传媒一方面维护领导集团的利益，为其歌功颂德，灌输他们的政策思想；另一方面，为了维持自身所赖以生存的观众群，以及社会的稳定，又使各种其他观念同时存在，使冲突与共识、统治与抗争在文化霸权的统治之下并存。
霸权理论为文化研究提供了一种新的方法论和新的研究视角，把大众文化的生产、传播、消费看成是统治阶级和被统治阶级之间进行霸权争夺的过程，用一种动态的权力斗争的观点取代了原先静止的单向的文化观。
（2）近年来，我国社会利益主体不断分化，不同社会阶层逐渐显现，由于各阶层的传播技能和所占据的传播资源不同，因而社会信息流动呈现出不均衡的态势，多被精英群体垄断，底层群众难以发出声音；而随着全球化的迅猛发展，西方几大主要通讯社掌握了全球信息的流通权和阐释权，美国影视业占据了全球绝大部分市场，新兴民族国家的文化空间被严重挤压，其民族传统文化受到侵害，国际文化的流通极度失衡，文化帝国主义正威胁着全球文化多样性。
媒介霸权主义理论提醒我们：在国内，应当保障社会各阶层的信息权利，防止媒介接触、媒介参与以及信息流通方面的社会分化；在全球范围内，应当警惕个别大国对全球信息流通的垄断，保护文化多样性，促进各国文化平等发展、共同繁荣。
2、马克思主义和批判学派对传播学的贡献有哪些？试简述之。
马克思主义及其影响的批评学派在当代传播学中具有重要的地位和影响，对传播学研究的发展做出了重要贡献，主要表现在：
第一，批判的传播研究关注大众媒介的所有权和控制权问题，在一定程度上弥补了传统的经验研究忽略的制度层面的宏观研究的缺陷；
第二，批判研究强调社会公正，强调社会关系的权力斗争，强调弱势和边缘群体的利益诉求，具有很强的历史感和社会责任意识，这种一定程度上可以扩大传播学学术研究的社会影响力，并有效避免经验学派主导下的传播学研究成为完全为既得利益服务的研究；
第三，批评研究所提供的不同的研究方法及其对定量研究的批评立场，可以促发对经验学派的反思，有利于传播学研究向多元化方向发展。
三、论述（共80分）
1、新技术和大众传播媒介的关系是怎样的？推进新技术应用于传播媒介的经济、社会动因何在？试用传播学理论分析之。（30分）
（1）对大众传播媒介而言，技术扮演了核心的推动作用。麦克卢汉认为，媒介即讯息。新媒介本身的形式和技术特征就会对社会产生重要影响。技术推动了媒介的演变。在人类社会发展早期，由于生产力和技术水平低下，人类只能凭借体语和简单的信号进行信息传递。随着社会的进步，语言、文字的发明，促成了人类传播史的第一次伟大变革，信息可以借助文字超越时空界限进行久远传布。造纸术和印刷术的发明和推广，更为人类传播提供了简便的载体，并使信息的大规模复制和广泛传播成为可能。近代科学技术的发展，促使电子媒介诞生，人类信息传播速度大为提升。随着卫星和互联网技术的出现，信息可以在全球范围内快速流动，人类媒介的进步，使得人类以时间压缩空间成为当今时代最为鲜明的特征。
（2）尽管技术的进步对媒介的演进具有十分重要的作用，但技术不是决定媒介发展的根本力量。技术对媒介的影响，是指社会经济发展和文化环境中进行的。因此，不能孤立地看待技术在媒介演进中的角色。应该承认，人类社会经济发展中所产生的信息传递需求，才是媒介演进的根本决定因素，正是这种需要，推动着人类不断改进技术，并迅速应用于媒介领域，从而不断提高人类控制和传播信息的能力。
（3）任何新技术的应用和推广都不是无条件的，而是必须符合当时社会经济文化发展的需要。推进新技术应用于传播媒介的动因主要有三个方面：
第一是历史发展的必然趋势。例如文艺复兴、宗教改革和启蒙运动时期，新兴资产阶级通过印刷和报纸，向市民阶层传递资产阶级的思想和观念，有力地推动了资产阶级革命的进行，加速了封建王朝的灭亡；
第二是军事竞争的需要。例如二次世界大战期间，希特勒利用广播的力量登上了国家元首的宝座，而同盟国则是利用广播来削弱敌国的斗志，争取中立国的支持，鼓舞本国人民的斗志；第三是经济利益的需要。贝尼格认为，工业革命之后，随着科学技术的发展，传统的控制和管理手段无法满足大量的生产、销售和运输的需要，控制危机由此产生。一段时间内，信息处理和传播技术革新滞后于能源技术革新。控制危机的出现，导致了一场控制革命的兴起，集中出现了许多技术革新。网络的出现和普及，是一种新型的信息处理技术，它加快了信息流动的速度，扩大了信息流动的范围，使得企业的生产和销售能够快速、流畅地运作。
（4）英国文化研究学者威廉斯认为，所有技术的创新和发展都是为了有助于已知的人类实践或有助于已预见到的人类想要从事的实践，这是基本的意向因素，但却不是唯一的意向因素。初始的意向在技术发展过程中，会因其他不同意向的介入而得到修正。我们从网络的发展中可以清楚地看到，网络的发明基于美国军事竞争意向的需要，后来却随着企业和社会对于控制和管理的需要以及人们对于娱乐和获取信息的需要，而被广泛地应用于人类社会生活的各个领域当中。也就是说，推动新技术应用于传播媒介的动因，不是单一和静止的，而是处在多样变化过程中的。
2、试述知识沟假说的产生背景及主要内容，你认为现代信息社会“知识沟”有哪些表现？试论这种现象的政治学及社会学意义。（30分）
（1）1969年，美国政府积极推动电视教育节目《芝麻街》的播出，尝试通过大众传播媒介提供信息，从而缩小社会各阶层成员之间的知识差距，进而改善人们的生活，推动民主进程。但节目播出的结果却显示，观众间的知识差距不仅未能缩小，反而扩大了。
传播学者蒂奇诺等人对此进行了研究，并提出了知识沟假说，认为大众传播的信息传达活动无论对社会经济地位高者还是社会经济地位低者都会带来知识量增加，但由于前者获得信息和知识的速度大大快于后者，随着时间的推移，最终结果是两者之间的知识鸿沟不断变宽，差距不断扩大。可能导致知识沟的因素包括传播技能、已有知识储备、社会联系、大众媒介的性质以及选择性接触、理解和记忆机制。
(2)启示：可举例国际传播的知识沟、网络时代的数字沟、我国地域性的知识沟问题等
(3)启示：社会公平正义问题、社会发展的均衡性问题、文化认同问题等等。
3、传播学的基础学科（社会科学）有哪些？是选取其一论述它和传播学的渊源与互动？（20分）
（1）传播学的学科渊源主要有：新闻学、社会学、心理学、政治学、语言学、符号学等。
（2）--新闻学是传播学的基础和前身，传播学是大众传播学的进一步深化对结果，而大众传播学是随着新闻实践的深化，新闻事业的扩大、发展而来的。传播学的基本发展轨迹即为：新闻学--大众传播学--传播学。
社会学与传播学研究有着极其深广的渊源联系：
传播学借用了许多社会学研究范例，如孔德的集体有机体观念；斯宾塞的有机体及社会进化范例；滕尼斯的社会契约理论；库利、米德的象征互动理论等；
传播学的研究方法大部分来自社会学，如拉扎斯菲尔德首先引入传播学研究的实地调查法等；
早期的传播学先驱也大多是社会学家，如拉扎斯菲尔德、库利、米德、帕克等。
心理学：
传播学借用了许多心理学研究范例，如心理学中的学习理论和模仿理论；社会心理学中的群体动力论范例、实验图式范例、知行不和范例；实验社会心理学中的态度改变范例等；
传播学借鉴了心理学的研究方法，如霍夫兰和勒温应用的实验法等。
2006年中国传媒大学传播学理论与历史科目真题及解析
一、名词解释 （30分）
1、传播
传播是一切交往的实质，是社会存在和发展的基本过程，它直接表现为社会信息的流动和社会信息系统的运行。它既是人的社会化意义建构行为，又是人际间或组织间发生、发展和维持关系的基本机制。
从普遍意义上讲，分为非人类传播和人类传播，人类传播又分为非社会传播和社会传播，非社会传播指人的自我传播，社会传播则包括人际传播、组织传播和大众传播。传播学所研究的传播是人类社会的传播，即人的信息流动过程。
2、知情权
受众权利的一种，指受众享有获悉与自身利益相关的真实信息的权利。受众有权要求大众传播媒介提供和通过传播媒介了解作为一个社会成员所应获得的种种事实的消息，有权获知政府、行政机构等的有关公共信息和国内外发生的重大事件。国家和传播媒介应为公民享有这项权利提供法律和实际业务的保障，以方便信息向受众流动。
参与权：受众享有参与和借助传媒来表达意见、传递信息、展示作品等等权利。传播机构应公平对待并依法保护受众享有和使用媒介及服务的权利。
讨论权：受众享有通过媒介对社会问题发表意见的权利。及时、有效地交流意见，是公民参政议政的基本条件，是受众享有社会民主权利的体现，同时自由交流讨论的权利，还可以保证集体行为的一致性，并影响到权威人士和决策机构的决定，对于社会稳定、提高社会政治生活质量具有重要意义。
隐私权：受众享有对个人和公众利益无关的私生活进行保密、不受新闻媒介打扰和干涉的权利。由于传播媒介的失实报道、不公正报道或评论而使公民名誉、利益受到损害的事件时有发生。目前，我国已经初步形成了对权利较为完整的成文法保护体系，受众已经有了保护自己免受新闻侵害的法律保障，有了要求损害自己权利的传播机构播发对等等更正、答辩或要求赔偿的权利。
监督权：受众享有对大众传播媒介的运作和传播者的传播行为进行监察和督促的权利。通常，受众可以根据法律条文、道德规范、行为准则等标准，以写信、打电话、停止订阅、舆论声张灯形式对新闻媒介和新闻传播者进行监督，促使其寻求适合国情、民情的途径，按照受众能够接受的方式行事。