C、他明确的提出新的设计学院的设计宗旨是：创造一个能够使艺术家接受现代生产最有力的方法——机械——的环境。还提倡教学的集体主义精神。

D、从 一开始包豪斯内部已经存在矛盾，因为格罗佩斯所建议的新的学院其实是两所学院的结合，一所是格罗佩斯所要提出的要建立的新型设计学院，即包豪斯；另一所则 是原有的魏玛艺术学院，其主要的教学目的是美术，特别是绘画教育。他本人在对机械化大批量生产的态度是矛盾的。但他能把个人的思想立场和教育结构和教育体 系分开。

2、早期的包豪斯——魏玛时期

在 建校之初，格罗佩斯疲于应付来自学校外部和内部的攻击。外部主要是社会上右翼力量对学校的指责，认为学校是反艺术道德的、以犹太为主的；内部主要是来自原 来美术学校的旧成员，他们指控新学校反对绘画传统。所以包豪斯之外还成立了美术学院把旧绘画人员全部转移到美术学校去，这种分裂是必要的、重要的、关键的 和健康的。格罗佩斯成立包豪斯的核心思想之一是他认为艺术与手工艺不是对立的，而是一个活动的两个不同的方面而已。

3、新教员的组成

1）雕塑家哈特-马科斯、画家里昂-费宁格和约汉-伊顿

2）伊顿对 包豪斯的发展起到非常重要的影响。伊顿一方面具有非常敏感的形式认识，另一方面又是高度宗教化的，在学校的发展过程中带来了积极的和消极的因素。他成为第 一个创造现代基础课的人，同时也是最早引入现代色彩体系的教育家之一。他的基础课因为把色彩、平面和立体形式、肌理、对传统绘画的理性分析混为一体，具有 强烈的达达主义特点，也具有德国表现主义绘画创作方法的特点。

3）马科斯是一个虔诚的努力复兴古典哥德风格木刻特色的艺术家。他是教员当中唯一具有设计实践经验的，与什瓦兹堡陶瓷厂有相当密切的关系。

4）费宁格一直呆到从包豪斯开办到被关闭的那一天。他的绘画具有强烈的立体主义和表现主义的影响。

5）新教员：俄国人瓦西里-康定斯基、德国表现主义画家保尔-克利。还有奥斯卡-施莱莫和乔治-蒙克等

6）对于专业教学本身来说，起决定性作用的是施莱莫。克利的一个非常重要的成果是把理论课和基础课、创作课联系起来，使学生得到最大的启发。康定斯基是从一开始就对包豪斯的宗旨和目的了解最为透彻的一个。他认为未来的艺术一定是多种媒介的综合，不会再是单一媒体的表现。他建立了包豪斯最具有系统性的基础课程。

4、基础课——色彩与形式

基础课的最大的特点在于有严谨的理论作为基础教学的支持力量。伊顿的最大成就在于他开创了现代色彩学的课程。康定斯基对基础课的贡献在两个方面：分析绘画和对色彩与形体的理论研究。

5、荷兰“风格派”的影响

风格派的领袖杜斯柏格对包豪斯的影响最大。他起初对包豪斯是有批判态度的。他在包豪斯的教学并不如人意，相当的倾向无政府主义。

6、新的联合：莫霍里-纳吉与阿尔柏斯的贡献

莫霍里-纳吉对 于包豪斯发展方向的改变起到了几乎是决定性的作用。他不提倡单纯的艺术，在包豪斯中他比任何一个教员都更加重视机器，并且也是最懂得机器的一个教员。在学 校中得到很多人的尊敬和爱戴。他的教学目的是要学生掌握设计表现技法、材料、平面与立体的形式关系和内容，以及色彩的基本科学原理。自从聘用纳吉以后，学 校的教学方向开始向大工业化生产转化。

阿尔柏斯是包豪斯的毕业生，他在纳吉辞职后接替了他的职务。他对各种材料的应用和材料的使用的兴趣很大，尤其在发掘纸张的应用潜力和表现能力方面下了很大的功夫，纸造型成为他基础教育的一个非常显著的特色。

7、迪索时期的包豪斯

包豪斯的教学体系在这个时期开始转变，真正巨大的变化是包豪斯增加了一个新的系——建筑系，由汉斯-迈耶主持。迪索时期的包豪斯的气氛非常松弛，也非常活跃，这是包豪斯历史上最美好的、最有成就的阶段。

8、新大师的出现

赫伯特-拜耶，主要集中在字体设计上，习惯采用非常简单的字体，在版面设计上采用非对称的方式，明显受到荷兰“风格派”和他的老师纳吉的影响。他创造了以无饰线体、小写字母为中心的新字体系列，成为包豪斯字体的一个特征。他的这种做法包含了强烈的社会主义、民主主义动机。

马谢-布鲁尔，他的主要工作是家具设计。他设计出最杰出的一系列家具，在世界上首创钢管家具。他也是第一个采用电镀镍来装饰金属表面的设计家。

9、泛政治化时期——汉斯-迈耶时期

他本人的设计立场是非常社会主义化的。他的极端左翼和反艺术的立场，使他在学校中非常不受欢迎。1930