各大权威师范院校2010-2014年333教育综合真题(10)

本站小编免费考研网/2015-12-28

5、简述一下创造（还是创新）型心理结构的特征？（有点模糊）
三、论述题
1、根据教育过程的性质，阐述一下你在教育过程中应该注意处理好的几种关系？
2、根据教育对社会的发展作用，论述下孔子“庶，富，教。”的思想。

苏州大学2012年333教育综合考研真题
一、名词解释：
1、学习策略
2、学制
3、太学
4、恩物
5、教育
6、教学
二、简答题：
1、教育目的与教育方针的不同之处？
2、科尔伯格道德发展阶段理论
三、论述题：
1、试述有教无类
2、学习动机的激发措施
3、永恒主义教育
4、教师专业发展

苏州大学2011年333教育综合考研真题
一、名词解释（每小题5分，共30分）
1、狭义的课程
2、终身教育
3、鸿都门学
4、元认知
5、白板说
6、教育的社会流动功能
二、简答题（每小题10分，共40分）
1、教师个体专业性发展的内涵包括哪些方面
2、简述梁启超“新民”的教育目的观
3、简述杜威的道德教育思想
4、简述建构主义的学习观
三、分析论述题（每题20分，共80分）
1、结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系
2、论陶行知“生活即教育”的思想内涵，并联系实际分析其现实意义
3、在外国近现代教育史上，你喜欢哪一位教育家，并就此阐释喜欢的原因。
4、联系当前实际，阐述学生品德不良的成因及其教育策略

苏州大学2010年333教育综合考研真题
一、名词解释（每小题5分，共30分）
1、人的发展
2、教育的社会流动功能
3、终身教育
4、元认知
5、骑士教育
6、有教无类
二、简答题（每小题10分，共40分）
1、教师角色的冲突有哪些？如何解决？
2、比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。
3、学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？
4、简述卢梭的自然教育思想。
三、分析论述题（每题20分，共80分）
1、教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。
2、试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响。
3、论述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。
4、论述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征、影响及其贡献。

中山大学2012年333教育综合考研真题

中山大学2011年333教育综合考研真题
一、名词解释题6小题每小题5分共30分
1、教育
2、非智力因素
3、形成性评价
4、课程
5、学习迁移
6、变式
二、简答题4小题每小题10分共40分
1、为什么说教育在人的发展中起主要作用2、为什么德育既要尊重学生又要严格的要求学生
3、我国隋代开始采用何种方式集中选士大权有何特点
4、智者在古希腊教育发展中的贡献是什么
三、论述题4小题每小题20分共80分
1、良好的师生关系有什么特征联系当前实际谈谈如何建立良好的师生关系
2、学制建立的依据是什么其中什么是最主要的为什么
3、杜威教育本质论的内容及其现实意义4、联系实际谈谈如何调动学生的学习积极性

中山大学2010年333教育综合考研真题
一、概念解释
1、教育学
2、因材施教
3、教育目的
4、陶冶
5、奥苏伯尔的有意义学习
6、知识领会
二、简答题
1、简谈学生掌握知识的基本阶段
2、简谈教师劳动的基本特点
3、简述汉武帝文教政策的基本内容
4、简述人文主义教育的基本特征
三、论述题
1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系
2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义
3、论述要素主义教育思想的主要观点
4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习

苏州大学2010年
一、名词解释（每小题5分，共30分）
1.人的发展 2.教育的社会流动功能 3.终身教育 4.元认知 5.骑士教育 6.有教无类
二、简答题（每小题10分，共40分）
1.教师角色的冲突有哪些？如何解决？
2.比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。
3.学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？
4.简述卢梭的自然教育思想。
三、分析论述题（每题20分，共80分）
1.教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。
2.试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响。
3.论述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。
4.论述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征、影响及其贡献。
苏州大学2011年一、名词解释（每小题5分，共30分）
1.狭义的课程 2.终身教育 3.鸿都门学 4.元认知 5.白板说 6.教育的社会流动功能
二、简答题（每题10分，共40分）
1.教师个体专业性发展的内涵包括哪些方面。
2.简述梁启超“新民”的教育目的观。
3.简述杜威的道德教育思想。
4.简述建构主义的学习观。
三、论述题（每题20分，共80分）
1.结合现实分析全面发展教育各组成部分的相互关系。
2.论陶行知“生活即教育”思想内涵，并联系实际分析其现实意义。
3.在外国近现代教育史上，你喜欢哪一位教育家，并就此阐释喜欢的原因。
4.联系当前实际，阐述学生品德不良的成因及其教育策略。
2012苏州大学
名词解释：学习策略学制太学恩物教育教学
简答题： 1、教育目的与教育方针的不同之处？
2、科尔伯格道德发展阶段理论

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