1.绘制法来制作投影片：是指在各种透明材料上用手工绘制投影片的方法。它们都具有价格便宜、透 明度高、彩色效果好等优点，但绘制投影片效率低，须专业知识。
2、利用感光胶片制作幻灯片、投影片：利用感光胶片制作幻灯片、投影片速度快、质量好，既可以 少量制作也可以批量生产，应用相当广泛。成品适中，也须具备专门的知识。
3、 印制法制幻灯片、投影片。包括印刷和复印。比较适合大批量生产幻灯片，效率高。

6.录音机做为教学媒体有那些优点和局限性？它适用于什么范围？在外语教学中具体有那 些应用方法？
优点：录音是比较便宜的教学媒体。录音磁带可以长期使用，如果需要，可以滴水成消磁后重录。录
音材料得到，使用简单。可以改编，可以用于小组或个别教学。因失明或文盲而没有阅读能力的学生，可 以通过听录音来学习。对于年幼和不能阅读的学生，听录音可以提供早期语言经验。听觉媒体可以提供比 印刷媒体更富戏剧性的口头信息。便携式盒式录音机相当普及，许多学生都有自己的录音机，而且可以使 用电池供电，全球在各种场合学习。便
于复制、需要多少就要复制多少，而且复制速度快。录音机的操作方便，放音、暂停和重听等功能使 学生对录音作出有效反应。
录音的局限：录音内容的顺序基本上是固定的，要改变原来的顺序只能重新录制，这将耗费时间和经 费。单纯听录音，没有礼堂材料相配合时，不易较长时间地集中注意力。如果学生的听觉技能和经验背景 同学生相差很大，则难以确定一个合适的提供信息的步调。由教师来制作录音材料，质量上难以保证。录、 放音设备的最初费用也是一个问题。
适用范围：录音的应用非常广泛，它可以用于教学的所有阶段，从一个课题的引入直到对学习的评价， 都可应用。特别是在学生自定进度学习方面，其作用尤为明显。因为录音机是一个非常耐心的教师，掌握 知识快可以回忆学习进度，而掌握知识慢的学生则可以反复重听教材内容，直到学会为止。
在外语教学中可以利用录音来进行听力训练，跟读练习。通常采用二步式、三步式或四步式方法编制 教材。

7.列出电视分镜头稿本的形式和主要栏目。然后任选一个自己熟悉的教学或培训课题，编 写一段包括 10 个左右镜头的稿本。
镜号 景别 技巧 长度（秒） 画面 解说词 音乐 效果 8.举例说明在教学设计过程中选择教学媒体的几点主要依据，并简单描述学则教学媒体的 若干具体方法。
依据是：1、依据教学目标：每个单元、每个课题、项目都有一定的教学目标，即具体的教学要求， 比如要使学生知道某个概念，或明白某种原理，或掌握某项技能等。为达到不同的教学目标常需使用不同 的媒体去传输教学信息。以外语为例，让学生知道各种语法规则与使学生能就某个题材进行会话是两种不 同的教学目标。前者往往采用教师讲解，辅以板书或投影材料，使学生在井井有条的内容安排中形成清晰 的；后者往往采用角色失学并辅以幻灯或录像资料，使学生在情景交融的沟通条件下掌握正确的言语技能。 2、依据教学内容：各门的性质不同，适用的教学媒体会有所区别：同一学科内各章节内容不同，对教学媒 体也有不同要求。如在语文学科中讲读那些带有文艺性的记叙文，最好配合再造形象，所以应通过能提供 某些情景的媒体，使学生有亲临其境的感受，以唤起他们对课文中的人物的想象，以加深理解。3、依据教 学对象：不同年龄阶段的学生对事物的接受能力不一样，选用教学媒体必须考虑到也们的特征。4、依据教
 

学条件：教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地的具体条件，其中包括资源善，经济能力，师生技能， 使用环境等，
选择媒体的具体方法：主要有四种方法，它们是问题表、矩阵式、算法型和流程图四种方法。

9.什么是远距离教育？以传播信息的媒体划分，它有哪几种方式？这几种方式个有什么特   点？
远距离教育(现代远程教育)指的是在教育教学过程中,学习者与教师,学习者与教育机构之间准永久性 分离,通过多种现代传播媒体与技术实现非面对面的教育教学形式.
第一阶段：函授教育为远程教育的第一阶段，有人也称之为远程教育的第一代。起源于 19 世纪的英 国，1840 年，英国人伊萨克•皮特曼（Issac Peterman）把速记教程通过邮政寄给学生，他被世界教育界公
认为是函授教育的创始人。
第二阶段：进入 20 世纪后，随着电子信息技术的发展，视听技术的广泛应用和大众媒体的大规模发 展，使视听教育在成人教育和学校教育中得到了广泛的应用，使幻灯、录音、电话、电影逐步介入到教学 领域。人们也将其称为远程教育的第二代。
第三阶段：自 20 世纪 90 年代起，尤其是世纪之交，现代远程教育进入了一个崭新的历史时期。人类 社会从工业时代进入了信息时代，信息与传播技术（ICT）给社会带来了巨大的变化，计算机多媒体和网络 技术的发展，为现代远程教育带来了跨越式的发展，建立在互联网基础上的现代远程教育，引起了世纪各 国的重视。

10.简述个别化教学的基本含义和主要优缺点，并阐述网络技术对于发展个 别化教学的意义。
个别化教学的优点主要体现在以下方面：
1、个别化教学能充分体现教学的人性化特征，满足不同的学习需求。
2、学生获得学习资料要比在以教师与学校为中心系统中的情况更容易
3、目前的个别化教学系统能从读、听、看、练等多种渠道来支持学生的学习，从而使不同媒体的特 点得到充分发挥
4、教师的帮助、劝告和指导获取相对容易。个别化教学系统能有效地减少教师的重复劳动，使他们 有更多的时间和精力关注较差或有创新思想的学生。
5、教师和学生都能得到学习结果的定期反馈。
6、个别化教学有利于开展“全民教育”。 个别化教学的缺点主要有：
1.对学习者的主动性要求较高，年幼或缺乏经验的学生可能无法有效地学习。
2、适合个别化教学的课程范围和类型有限。对于实践性较强的学科如实验教学和要求协作的课程如 口语教学，个别化教学就显得难以应对。
3、建立完善的系统存在困难。比如经费的安排、课程的设置、设备的购管理、维护等等。 随着教育 应用的飞速发展，基于网络的个别化学习正愈来愈显示出其强大的生命力，并在世界范围内日益扩大其影 响。网络技术把人和人,人和信息紧密的联系在一起,教育机会可以对所有人开放,任何地方的学生都可以学 到最出色的教师教的最好的课程,有助于提高每个人的教育水平,并且影响着人们的教育观念.