2014 北京师范大学347

一、单项选择

1、在一项有关态度形成的研究中，研究者事先告诉被试有关演讲人积极信息和消极的信息，要求被试评价演讲人的演讲效果，自变量是（）

A.演讲效果 B.信息类型 C.态度改变 D.演讲者

2、下列属于负强化的例子是（）

A.表扬一个孩子让另一个孩子看

B.孩子去医院就医就不发烧

C.孩子犯错时拿走他心爱的玩具

D.孩子表现不好时饿他一顿

3、大脑皮层中央后回受损，可能引起（）

A、视觉障碍

B、听觉障碍

C、温度觉丧失

D、运动障碍

4、老王左额叶大面积受损，由于这种损伤，可能出现的症状是（）

A、右侧肢体瘫痪，说话困难

B、右侧肢体瘫痪，听不懂别人说话

C、左侧肢体瘫痪，部分耳聋

D、左侧肢体瘫痪，听不懂别人说话

5、假设20分贝的声音与25分贝的声音恰好能感觉它们之间的响度差异，那么50分贝的声音，至少多大分贝的声音才能感受到响度差异（）

A.55 B.60 C.62.5 D.68.5

6、下列关于催眠的说法正确的是（）

A.催眠状态下，被催眠者完全意识不到周围环境的变化。

B.催眠能赋予被催眠者准确的记忆力

C.催眠可以降低疼痛

D.催眠状态下的脑电和睡眠时的脑电一样

7、小王最近修改邮箱密码，发邮件时不自觉输入旧密码，体现的是（）

A.倒摄抑制 B.前摄抑制 C.记忆重构作用 D .记忆错觉作用

8、记忆概念时，下列对概念含义加工最深的是（）

A.根据书上的定义背

B.记概念的时候自己想例子

C.把概念写在卡片上背

D.概念出现在课文中时用荧光笔做记号

9、陆钦斯量水试验说明（）对问题解决的影响

A 动机 B 定势 C 功能固着 D 知觉表征方式

10、损伤大脑的哪个区域，将出现负责书面语言和口头语言转化困难（）

A 布洛卡区 B 额上回 C 角回 D 威尔尼克区

11、人们完成任务的效率受动机强度影响，动机影响效率的模式是( )

A 简单任务和复杂任务都需要较低的动机 B 简单任务和复杂任务都需要较高的动机

C 简单任务需要较高动机，复杂任务需要较低动机



D 简单任务需要较低动机，复杂任务需要较高动机

12、有些学生考试紧张，有些学生却平静，最能解释这种现象的理论是（）

A 阿诺德理论 B 坎农巴德理论 C 詹姆斯-兰格理论 D 沙赫特-辛格理论

13、小王开车正常行驶，突然一辆货车偏理车道冲向她前方，此时她心跳不已，血压骤升，此时她可能正在经历压力适应症候群的阶段是（）

A 动员 B 抵抗 C 耗竭 D 均不正确

14、流体智力主要受下列哪些因素的影响（）

A 后天学习 B 教育 C 社会文化 D 个人禀赋

15、下列四种情况，智商最接近的是（）

A 亲生父母 亲生子女 B 在一起生活的兄弟姐妹

C 同卵双生不同环境长大 D 异卵双生相同环境长大

16、根据巴甫洛夫的观点，强、平衡、不灵活的高级神经活动类型是（）

A 不可遏制型 B 活泼型 C 安静型 D 抑制型

17、小孙常感到烦恼，紧张，焦虑，预期他在人格五因素测验中得分较高的特质是（）

A 神经质 B 责任心 C 宜人性 D 外向性

18、根据埃里克森人格测验，一个敌意，自私，冷酷的人在人格（）维度上得分较高

A 外倾性 B 神经质 C 开放性 D 精神质

19 、研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）

A 时快时慢 B 不快不慢 C 先慢后快 D 先快后慢

20、根据詹姆斯-兰格理论，当个体面临恐怖刺激时，个体的反应是（）

A 先害怕然后心跳加快 B 先心跳加快然后害怕

C 先心跳快然后解释原因 D 心跳快和害怕同时出现

21、发展心理学研究的是（）

A 儿童心理发展的特征和规律

B 成年个体心理发展的特征和规律

C 个体毕生心理发展和规律

D 教育领域的发展和规律

22 、佛洛依德人格理论认为，儿童超我开始形成于 （）

A 口唇期 B 前生殖器期 C 肛门期 D 潜伏期

23、环境决定论特点之一是（）

A 承认遗传的作用 B 承认教育的作用 C 夸大环境、教育的作用 D 认为学习的决定因素是生理成熟

24、下列有关儿童游戏理论的说法错误的是（）

A 游戏具有社会性

B 游戏是想象和现实生活的独特结合

C 游戏是社会生活的简单翻版

D 游戏对儿童身心发展的促进作用需要教师，家长积极组织，正确引导

25 、给婴儿呈现刺激，婴儿最喜欢的是（）

A 没有线条的白纸 B 灰色的图形 C 黑白条纹 D 人脸

26、纵向设计的局限不包括（）

A 不利于了解心理发展连续过程

B 样本随时间流失

C 反复测量影响数据可靠性

D 长期追踪无关变量增多

27、婴儿动作发展顺序 （）

A 抬头-翻身-爬-坐-站立-行走

B 翻身-抬头-爬-坐-站立-行走

C 抬头-翻身-坐-爬-站立-行走

D 翻身-抬头-坐-爬-站立-行走

28.幼儿思维的典型特征是（）

A 直觉思维 B 具体形象思维 C 直觉行动思维 D 抽象思维

29、科学儿童心理学诞生以1882年德国生理和心理学家（）的《儿童心理》一书出版为标准