陕西师范大学2006-2010教育技术考研真题汇总(3)

本站小编 免费考研网/2016-09-04



第二部分:教学设计试题(共75分)

一. 填空题(共12空,每空0.5分,共6分)

1. 瑞士心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段,其中与学校教育密切相关的三个是——、——、

——。

2. 奥苏贝尔认为学习者所有的学习动机都可以从三方面的内驱力加以解释,这三方面的内驱力分别是—

—、——、——。

3. 布鲁姆将认知领域的目标分为——、——、——、——、——、——六个层次。

二.名词解释(每题3分,共12分)

1.认知发展 2.信息化教学设计 3.层级分析法 4.档案袋评价

三.简答(每题8分,共40分)

1.近年来,国内学术界对教学设计和教学理论的学科内涵产生了一些争论,有人认为教学论包含教学设计,有人认为“教学论与教学设计二者讨论的是同一对象”,还有人认为教学论与教学设计本质上根本不同。请简述二者的关系。

2.为什么要进行学习者分析,通常从哪些方面分析?

3.请简述一种教学内容的组织编排理论,并说明在具体编排教学内容时应遵循哪些原则?

4.请简述教学系统设计的学科性质和应用层次。

5.请简述加涅的“九阶段教学事件”。

四.论述(2选1作答,每题17分,共17分)

1.建构主义教学设计的理论与方法对教学改革产生了深远的影响,但同时也会遇到一些问题,请根据实际情况谈谈可能会遇到哪些问题?如何解决?

2.在以多媒体计算机和网络通讯为主要认知工具的学习环境下,教师和学生的地位与传统教学相比将发生很大改变。试论述建构主义的学习环境下师生关系有哪些新变化。

2009第一部分:教育技术学试题(共75分)

一. 名词解释(每题5分,共20分)

1.远程教育 2. 质的研究 3. 教学交互(instructional interaction) 4.认知发展

二.简答(每题10分,共40分)

1.请简析教育技术的学术思想是如何演变的?

2.试比较布鲁姆的教学目标分类与加涅的学习结果分类的异同。

3.通常我们从哪几方面对教学媒体的特性进行鉴别?

4.请简述程序教学的学习理论基础。

5.请简述远程教育的发展阶段及其特征。

三.论述(2选1作答,每题15分,共15分)

1.“形成、发挥和提升学生的主体性是近代教育的主题,也是教育技术的主题。学生的主体性在什么样的教学结构中形成、发挥和提升的问题不仅是建构、推演教育技术理论的“原点”,也是当代教育哲学关注的焦点。”请结合实际谈谈你对以上观点的看法。

2.请结合实际阐述我国教育信息化进一步发展面临的主要问题是什么?如何解决?

第二部分:教学设计试题(共75分)

一. 填空题(共12空,每空0.5分,共6分)

1. 美国心理学家威特金将人的认知方式分为——、——两种。

2. 学习需要分析的方法主要有——、——、——。

3. 凯勒动机设计模式的四个要素分别是——、——、——、——。

4. 在学习内容的编排方法上,布鲁姆提出了——的主张、加涅提出了——的主张、奥苏贝尔提出了——

的主张。

二.名词解释(每题3分,共12分)

1.研究性学习 2.角色扮演 3.学习需要分析 4.认知结构

三.简答(6选5作答,每题8分,共40分)

1.建构主义学习理论的主要内容是什么?

2.试举例说明什么是学习目标编写的内外结合表述法。

3.什么是学习内容分析?学习内容分析的方法有哪些?请简述之。

4.近年来教学评价有哪些新的发展趋向?请简述之。

5.为了给越来越多的不同学习风格理论提供一个总的框架,Curry(1983)提出了“洋葱模型”,请简述该模型的主要内容。

6.教学设计一般有三个不同层次,这三个层次分别是什么?三个层次各有何特点?

四.论述(2选1作答,每题17分,共17分)

1.学习者之间常常表现出很大的个体差异性,你认为在现代信息技术条件下,在教学设计和实践中如何更好的适应学习者的个体差异?

2.著名媒体研究学者Clark(克拉克)认为“真正影响学习的是教学方法、动机以及媒体的教学策略。他指出任何一种媒体对学习结果来说,只是充分条件,也就是说,对于任何一个学习结果来说,可以寻求许多媒体来实现,并不是只有一种媒体才可以。而教学方法对于学习结果来说则是一种必要条件,许多媒体都可以用来实现同一学习结果,就是因为它们具有共同的属性、特点,这就是教学方法。”请谈谈你对以上观点的看法。

2010第一部分:教育技术学试题(共75分)

一. 名词解释(6选5作答,每题4分,共20分)

1.认知结构 2. 技术 3. 教育传播模式 4.知识管理

5.质的研究 6.认知工具

二.简答(5选4作答,每题10分,共40分)

1.请简述教育技术的四大理论基础。

2.什么是现代远程教育?请简述远程教育的本质。

3. 试比较布鲁姆的教学目标分类与加涅的学习结果分类的异同。

4.教育传播模型很多,比如拉斯韦尔的“5W”模型、布雷多克的“7W”模型、“香农——韦伯”模型、贝尔洛的SMCR模型等。请选择其中三个模型,简要说明它们的主要特点,并指出其信息的流向。

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