4。说出下列句子中“为”的读破/读若等现象，并指出其音项（10分）（例子可能有出入）
谁为为之，谁言听之
大王为之
化而为鸟
天行有常，不为尧存
5。其他一些小题记不清楚了。(10分)
（下）注：翻译类题目没有一年会重复，而且很不好压题（中国的古文太多了），所以这些题也就不再细分析了。
1。翻译《登楼赋》原文以及双行小注。（40分）
2。标点并翻译《荀子》的一篇文章。（40分）
3。标点并翻译《吕氏春秋》的一篇文章。（30分）
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对于离合词问题的再思考
——对现代汉语试题第六题的再分析
1． 双音节词中，有的是由两个不成词语素构成的，有的是由一个成词语素和一个不成词语素构成的，还有的是由两个成词语素构成的。（

           
               
                     关于成词语素和不成词语素的概念详见教材）而离合词则必须是有两个成词语素构成的，因为只有两个成词语素联合在一起，理论上才能构成词组。但是成词语素也不一定永远是成词语素（例如“笔”是成词语素，但是在“笔直”这个词中，“笔”又变成了不成词语素），它们与非成词语素组合是也不一定成词。对这一点的解释如下：
先看语素的类型
[a] 笔，灯，走，吃，大，好，他，谁，仿佛，轰隆，巧克力，歇斯底里
也，再，和，吗，了，被，的，忽然，着呢，罢了
[c] 机，企，体，民，坚，技，经，（高射，机关，直升）
[d] 子，儿，头，初，第，老，（热）乎乎，（美）滋滋，（黑）古隆冬
[e] 菠（菜），啤（酒），鲫（鱼），（冰）激凌
下面讨论：一个语素和一个语素加在一起是不是词。
语素x + 语素y
（1） 语素之间不能组合（*x + y）。这种情况包括：b+b, d+d, e+e, b+e, d+e这五类。
（2） 可以组合，但组合的结果一定是词（x + y=词）, c+c, c+a等都是这样。
（3） 可以组合，但组合的结果一定是词组（x + y=词组）。这种情况只有a+b，原因是b类语素必须成词，而且永远成词，所以它所组合的东西也必须是词，那么它就只能跟a类组合了，于是便出现了a+b的情况。（如“吃吗”，“被他”等）
（4） 可以组合，但组合结果不确定是词还是词组的（x + y=？）。这类情况只有a+a的情况，原因是a是成词语素，理论上讲a+a是词组，但a本身就不一定永远是成词语素，而且它们与非成词语素组合时也不成词，所以便出现了开头说的现象。下面图表应该可以说得更清楚，整个（4）情况表现为一个连续统，它们是一个动态的过程，有的更像复合词，有的则更像词组。

2． 下面讨论（4）的动态发展的过程。
? 条件1：看组合中有无轻声成分，若有，则是词，没有，暂时不定。
如：“打手”，清音则是词，重读不定，“买卖”，“动静”等也是这样。
? 条件2：没有轻声。看可不可以被替换，有无替换成分（要保证替换前后结构相同）。
如：“大家”，不能替换为“国家/大楼”，“小看”也是这样。它们都视为不能替换，是词。如果能替换，则不定。
? 条件3：若可以替换，看能不能添加成分。如“生姜，火车，电灯，粗心”等都能替换“老姜，汽车，油灯，细心”等。但是它们中间不能插入成分，如“*火的车，*粗的心”等等。凡是不能添加成分的认定为复合词，能添加的不定。
? 条件4：如果可以添加，看意义是否改变，意义改变的是复合词，如“大车”和“大的车”意义就不一样。类似的“龙头，大小”等。意义不变的不定
? 条件

           
               
                     5：添加可以，而且添加了以后意义不变，看是否能加很多成分。如“大树”可以添加为“大的树”，意义不变，但只能加“的”，“*大的松树”就不能说。像“白纸，看见，铁锅，车灯，推翻，吃完，打开”等都是这样。添加的东西不限制的不定。
? 条件6：无扩展限制，看频率的比较，看扩展的情况多，还是不扩展的情况多。如“理发——理了一次发，说话——说句话、说了一句话、说了一晚上的话”等。看是词的使用频率高还是扩展后的使用频率高，要是词的频率高，就是复合词，否则是词组。
这六类中，越往前就越接近词，越往后就越接近词组。
3． 由此可以得到结论：（4）组合中内部也存在着连续性，不能一次说清。判断是也看用什么办法，有严格和不严格之分。
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2005年对外汉语专业考题及参考答案
现代汉语
1． 试述声母与辅音的区别。（9分）
答案：（1）辅音：气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音。
（2）声母：指音节中元音前头那部分，大多是音节开头的辅音（零声母音节除外）。
（3）区别：A 辅音是从普通语音学的角度出发而命名的，而声母是现代汉语范畴中的概念，二者不能等同。
B 同样在普通话中，声母和辅音也不一样。虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只做韵尾，如ng[ ]。辅音n既可作声母，也可作韵尾。
2． 写出下列四个字的严式国际音标，并由此归纳/u/的音位变体。（8分）
为，夫，苦，猴。
答案：为 [ ] 夫 [ ]
苦 [ ] 猴 [ ]
归纳： ：作韵腹。
[ ]：做韵尾。
[w]：做韵头（零声母）。
[ ]：在[-f]声母后。
3． 写出下列加点字的严式国际音标（有音变的也要标明），并由此归纳现代汉语普通话儿化的规律。（10分）
小鸟儿，小船儿，小鱼儿，瓜子儿，花瓶儿
答案：鸟儿 [ ] 船儿 [ ]
鱼儿 [ ] 子儿 [ ]
瓶儿 [ ]
归纳：（1）无韵尾或有u韵尾的，直接加[-r]。
（2）有- ，-n韵尾的，韵尾丢失，然后加[-r]。
其中，韵母是in， 的，丢掉韵尾，还要加[ r]。
（3）韵母是 ， 的，加[ r]。
（4）韵母是 、 的，韵母变作[ r]。
（5）韵尾是ng的，丢韵尾，韵腹带鼻音，并卷舌。有的加[ r]。
其中，韵母是ing的，丢掉韵尾，还要加上鼻化的 r。

4． 写出所有合口呼的韵母和其国际音标，并说明四呼在现代汉语普通话中的作用。（10分）
答案：（1）u, ua[uA], uo[uo], uai[uai], uei[uei], uan[uan], uen[u n], uang[u ], ueng[u ],ong[u ]。
（2）四呼可以帮助我们正确的拼合音节，了解哪些声母能跟哪些韵母相拼，不能和哪些韵母相拼。
5． 描写出下列辅音的发音部位和发音方法：z, t, l, r, g, m。（6分）
答案：每个

           
               
                     辅音必须全部描写正确，才能得到一分。
z：舌尖前，不送，清，塞擦；
t：舌尖中，送，清，塞；
l：舌尖中，浊，边；
r舌尖后，浊，擦；
g：舌根，清，不送，塞；
m：双唇，鼻，浊。
6． 近义词辨析：路程/行程；感动/激动。（10分）
答案：
第一组 路程 行程
从宾馆到火车站，只有十分钟的~。 + -
编纂人员历时十余载，~逾十万公里，才完成了这套民间谚语集成著作。 - +
~早就定好了，就等着这笔钱去买机票了。 - +
中国革命是伟大的，但革命以后的~更长。 + （+）
人类历史的~及其经验教训，都是人类自己教育自己的最好教材。 （+） +
总结：（1）"路程"一般是比较近的道路，"行程"多是较远的道路。
（2）"行程"可以表示旅行的日程，"路程"不行。
（3）"路程"可用于口语和书面语，"行程"多用于书面语。
第二组 感动 激动
凡是接受过他的悉心治疗的人，无不为之~。 + -
听了他的话，我觉得一股热流涌上心头，一时~得我说不出话来。 （-） +
得到工厂严重亏损的消息，工人们都~起来，要求撤换厂领导班子。 - +
在那样艰苦的条件下，他们还能携手共渡，这使我们深受~。 + -
李老师以其高尚的敬业精神，~着一批又一批的学生。 + -
为庆祝北京申奥成功，~的人群们敲锣打鼓奔向天安门广场。 - +
总结：（1）"感动"指因感受强烈而引起感情上的共鸣，引起"感动"的事物都是正面的、积极的，"激动"指因受外界的刺激而产生感情上的冲动，引起"激动"的事物，可能是正面的，也可能是反面、消极的。
（2）"感动"可以表示使动意味，有"很受感动"的说法，"激动"不行。
（3）"感动"做谓语，可带宾语，"激动"不行；"激动"可以做形容词，做定语，"感动"不行。
7． 请写出"厚"和"薄"在哪些义项上能构成反义词，哪些义项上不构成反义词，并说明出现这种情况的原因。（10分）
"厚"的义项：
（1） 扁平物体上下两个面的距离：如"五厘米后的木板"。
（2） 扁平物体上下两个面的距离较大的，跟"薄"相对。如"厚纸"。
（3） 深，重，浓，大：如"厚望，厚情，深厚的友谊"。
（4） 不刻薄，待人好：如"厚道"。
（5） 重视，注重：如"厚古薄今"。
"薄"的义项：
（6） 轻微，少：如"薄酬"。
（7） 不庄重：如"轻薄"。
（8） 看不起，轻视，慢待：如"菲薄，厚此薄彼"。
（9） 迫近：如"日薄西山，薄暮"。
其中，在"扁平物体上下距离较大还是较小"（薄纸--厚纸），"重视与不重视"（厚古薄近，厚此薄彼）这两个义项上构成反义词，在其他各义项上均不构成反义词。
出现这中情况的原因：构成反义的两个词必须是同属一个意义范畴的，不

           
               
                     同范畴的词是不能构成反义关系的。因此，反义词既是相互的，又是相互联系的。
8． 什么是基本词汇？它们有什么特点？（12分）
答案：基本词汇是整个词汇中最重要、最基本、最核心的部分，它同语法一起构成语言的基础，是语言使用中使用频率高，生命力强，为全民共同理解、运用的基本词汇的总称。
特点：1。普遍性（全民性）：它们的使用不受地域、行业、阶层、文化程度等因素的制约。