三 、对外汉语课堂教学的特点与环节
课堂教学：是指教师根据教学大纲规定的目的、任务和教材，运用恰当的教学方法，在规定的时间内对固定班级的学生进行某门课程教学的形式。
1、对外汉语课堂教学的地位与目标：培养运用汉语进行交际的能力。
2、对外汉语课堂教学的特点：一般要完成传授知识和培养能力两项任务。
    特点：A、课堂教学原则 B、课堂教学方式 C、课堂教学气氛 D、课堂教学环节 E、课堂教学语言
3、对外汉语课堂教学的主要环节：
①组织教学 ②复习检查 ③讲练新内容 ④巩固新内容 ⑤布置课外作业
4、汉语课外活动
汉语课外活动的原则：语言实践活动一定要体现运用汉语的原则和因材施教的原则。
四 、对外汉语课堂教学的技巧
1、备课与写教案
    具体备课工作有三个方面：A、分析教材  B、分析教学对象 C、确定教学方法
    教案包括：课题、教学内容、目的要求、教学重点、教学时数、教具准备、教学环节、板书设计、教学后记
2、课堂组织管理（P348）
3、教师的语言
    总体来看，有三大特点：A、慢（语速） B、简化（简单词汇） C、详细化（重复释义）
4、教师的提问（P351）
5、板书
五 、课堂教学的评估（P354）

第二节 对外汉语语音、词汇、语法和汉字教学
一 、语音教学
1、语音教学的任务和意义
任务：是让学习者掌握汉语语音的基本知识和汉语普通话正确、流利的发音，为用口语进行交际打下基础。
2、语音教学原则（P356）
3、语音教学的方法: A教具演示  B夸张发音  C手势摹拟  D对比听辨  E以旧带新  F声调结合
二 、词汇教学
1、词汇教学的任务和意义
任务：是根据教学大纲的要求，在有关汉语词汇知识的指导下，掌握一定数量的汉语词汇的音、义、形和基本用法，培养在语言交际中对词汇的正确理解和表达能力。
2、词汇量的控制和词汇的选择（P361）
3、词汇教学原则
4、词汇教学方法: A直接法  B翻译法  C情景法  D语素义法 E搭配法  F话语联结法  G比较法  H类聚发 I联想法三 、语法教学
1、语法教学的任务与意义
任务：用以指导言语技能训练并培养正确运用目的语进行交际的能力。
2、建立对外汉语教学语法体系
3、语法教学原则（P366）
4、语法教学方法：A归纳法 B演绎法 C演绎与归纳相结合
四 、汉字教学（P369）
1、汉字教学的任务和意义
任务：以汉字形、音、义的构成特点和规律为教学内容，帮助学习者获得认读和书写汉字的技能。
2、高频率常用字的选择（P371）
3、汉字教学原则
第三节 语言测试
一、 语言测试的作用
1、什么是语言测试
    语言测试：是根据一定的评估目的，以抽样方式通过有限试题来诱导出受试者的言语能力，然后借助于定量描述来推断受试者掌握的该语言的知识和能力。
    测量言语行为时，影响的因素：A间接性   B片面性   C主观性   D偶然性
2、语言测试的作用
A评估教学，提供反馈信息 B评估人才，提供用人的重要依据
C是语言教学研究和语言研究的重要手段 D推广母语教学，扩大母语影响。
二 、语言测试的种类
1、按用途分：学能测试、成绩测试、水平测试、诊断测试
2、按评分的客观化程度分：客观性测试、主观性测试
3、按命题方式分：分立式测试、综合性测试、交际性测试
4、按分数解释的方法分：标准参照测试、常模参照测试
5、按测试的制作要求分：标准化测试、非标准化测试
三 、语言测试的评析标准（P383）
1、效度：又称有效性，指测试的有效程度，即测试的内容和方法是否能测试出预定要测量的东西。
    效度的类型：表面效度、内容效度、结构效度、效标关联效度。
2、信度：又称可靠性，指测试结果的可靠程度或稳定性，也就是考试成绩是否反映了受试者的实际水平。
    三个方面衡量：A测试的稳定性 B测试的等值性 C测试的内部一致性
3、区分性：指测试区分受试者知识和能力差别的性能，是试题的质量标准。
4、可行性：指测试是否简便、经济、易于操作、便于管理组织。
5、后效作用：测试是用来检查教学效果的，但同时又不可避免地给教学以影响，这就是测试的后效作用。
四 、标准化语言测试的过程（P387）
1、设计命题 2、考试实施 3、阅卷评分 4、统计分析
五 、语言测试的内容与主要题型（P388）
1、语言测试的内容  2、语言测试的题型  3、多项选择题  4、综合填充题  5、作文  6、口试

第十章 对外汉语教学的学科建设
第一节 对外汉语教学研究方法（P395）
一 、学科研究内容
二 、学科研究的方法论原则
1、从实践出发，理论联系实践 2、提倡试验方法，实证与思辨相结合
3、重视教学方法，定性研究与定量研究相结合 4、强调系统观点，综合与分析相结合
三 、学科研究的具体方法
1、观察法 2、经验总结法 3、调查法 4、文献研究法 5、实验法
6、个案研究法 7、相关分析法 8、对比分析法 9、偏误分析法 10、话语分析

第二节 对外汉语教学学科建设的任务（P406）
一 、改革和完善教学法体系 二 、加强理论研究
三 、加强教师队伍建设 四 、在世界范围内确立学科地位