儿童发展心理学简答题

本站小编 免费考研网 发布于2018-08-26 0次阅读
摘要 : 儿发心简答题一、皮亚杰认知发展阶段理论的基本观点p26儿童的心理发展是是一个连续的过程,但这一过程具有阶段性,可以划为感知运动、前运算、具体运算、形式运算四个不同的阶段。这些阶段之间有着质的差异,每个阶段都有独特的图式,标志着这个阶段的年龄特征。同时,每两个阶段之有着一定的交叉和重叠。二、小学生心理发展...

儿发心简答题

一、皮亚杰认知发展阶段理论的基本观点p26

儿童的心理发展是是一个连续的过程,但这一过程具有阶段性,可以划为感知运动、前运算、具体运算、形式运算四个不同的阶段。这些阶段之间有着质的差异,每个阶段都有独特的图式,标志着这个阶段的年龄特征。同时,每两个阶段之有着一定的交叉和重叠。

二、小学生心理发展的一般特点p59

(1) 心理发展是相对有序的

(2) 心理发展据以偶个别差异性

(3) 心理发展是渐进的过程

三、如何针对儿童的性别差异进行教育p128

(1) 发扬优势,克服劣势

(2) 创造条件,加强男女交往

(3) 消除偏见,对男女一视同仁

(4) 教育学生正视和接纳性别差异

四、加涅的学习结果的分类p141

(1)智力技能(2)认知策略(3)言语信息(4)运动技能(5)态度

五、加涅信息加工模式中的学习阶段及教学事件p161

学习阶段

教学事件

动机阶段

1.激发动机2.把目标告诉学生

领会阶段

3.指导注意

习得阶段

4.刺激回忆5.提供学习指导

保持阶段

 

回忆阶段

6.增强保持

概括阶段

7.促进学习迁移

作业阶段

8.让学生做作业;提供反馈

反馈阶段

   

六、班杜拉的社会学习理论

社会学习理论是阐述人怎样在环境中学习,从而形成和发展他的个性的理论。社会学习是个体满足社会需要而掌握知识、经验或规范以及社会行为技能的过程。班杜拉将社会学习分为直接学习和观察学习两种形式。

七、教师应如何激发学生的学习动机p195

(1) 充分利用反馈信息,恰当进行奖惩

(2) 积极创设问题情境,激发和维持学习兴趣

八、影响知识理解的因素p215

(1) 学习材料的内容和形式

(2) 学生原有的知识经验背景和结构

(3) 学生主动理解的意识和方法

九、操作技能的训练要求p253

(1) 准确的示范与讲解

(2) 必要而适当的练习

(3) 充分而有效的反馈

(4) 建立稳定清晰的动觉映像

十、能力的个别差异:

(1)能力类型的差异:人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想像、言语和思维等类型和品质方面。

(2)能力水平的差异:能力的水平差异主要指智力差异(即一般能力的差异)。

(3)能力表现早晚的差异:人们在能力的发展速度上,也存在着差异。

(4)能力的团体差异:①性别差异,②种族差异,③职业差异。

十一、学习策略中资源管理策略的具体策略p274

(1) 时间管理策略

1 设定“目标金字塔”

2 设定学期计划

3 规划每周和每日活动

(2) 努力管理策略

1 情绪管理

2 动机控制

3 环境管理

4 自我强化

(3) 学业求助策略

1 工具性求助

2 执行性求助

3 回避性求助

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